小學生守則作文600字
小學生守則作文600字
自從學了小學生守則後我感受很深，由其是第6 段:6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。
因為我對答應別人的事努力做到深有感觸:記得我上三年級期末的一次，我的同學借了我的錢說好在考試後還我，但那一天他了。我想他是還不了我的錢了，可那天我是走路來學校走路回家去的，可天公不作美下起了暴雨:只坐車才不會被淋成“落湯雞”。我急的像熱鍋上的螞蟻――團團轉。這時那位同學的媽媽及時的趕來還了那個同學借我的錢說:“他生病他後一直掛念著這些錢，三帆四次的讓我來還你。我沒辦法，只好來了。”這時我感到這錢不止是解了我的燃眉之急，還是一個人的誠信的問題。從此我再也不會答應別人的事不放在心上了，因為我知道誠實守信是衡量一個人的“尺子”，沒有了它一切都無法實現。
同學們我呼籲:讓我們都誠實守信起來吧!我相信:我們大家都誠實守信起來後，世界將變的更美麗!
小學生守則作文600字
今天，老師帶我們學習了《中小學生守則》和《中小學生日常行為規則範》我受益非淺，其中我印象最深的是〈中小學生守則〉裡的.第六條。
第六條的內容是:積極參加勞動勤儉樸素，自己能做的事自己做。我讀完這條守則後慚愧之情油然而生。
“自己能做的事自己做”。我能做什麼呢?做飯?不會!洗碗?不會!洗衣服?還是不會。除了學習，我會做的事真是太少了。十歲了我還是過著飯來張口衣來伸手的生活，怎能不慚愧!
記得有一次，我媽媽出外面學習，只有我一個人在家。到吃午飯的時候，我聞到了一陣陣從外飄來的炒菜的香氣，我感覺肚子有點餓了，可我媽媽還沒有回家，我只好等了。又過了許久，我的肚子很餓了，打算自己做飯，可我看著空空的電飯鍋，不知如何下手。“那我先泡一杯牛奶充充飢吧。”便把奶粉倒進杯子裡，我來到廚房一提開水壺，裡面空空如也。哎!真倒黴。我又不會燒開水，只好在客廳傻坐著，並不時的從視窗往外張望。“媽媽，你快點回來吧，我快餓死了。”我心裡默默的說。等到快一點的時候，媽媽終於疲憊的回來了，她二話不說，直奔廚房開始做飯。我想我要是會做家務，那該多好啊!這樣，既可以不讓自己餓肚子，又能讓媽媽回來時就有熱乎乎的飯吃，那她會多開心!但此時我除了慚愧還是慚愧。
目前，我有爸爸.媽媽餓不著，也凍不著，可我能一輩子靠他們嗎?我打算以後嚴格遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》，自己能做的事自己做，做合格的學生。
小學生守則作文600字
“國有國法，家有家規，校有校規。”作為一名合格的中學生必需嚴格要求自己遵守《中學生守則》。
紀律和禮貌是我們平時學習，生活中是缺一不可的，每天我們走在校園裡見到老師，同學要互相打招呼，我們不能總在《中學生守則》來約束我們，這樣是很難進步的所以我們要學會自控，從被動變為主動，自覺地遵守《中學生守則》我們要透過《中學生守則》提高自身素質，做一個自尊，自愛，自強的人，有紀律意識，對自己，對班級，對社會都要有強烈的責任感。
在學習上我們要獨立思考，獨立解題，獨立完成作業;我們上課要自覺，自覺完成自己的事，好好預習複習，上課認真聽講，按時完成作業。我們每個人都應該嚴格按《中學生守則》來要求自己的一言一舉;比如說走進學校要講禮貌，我們要講衛生，走在美麗的校園裡發現有廢紙主動撿起扔到垃圾箱裡，校園就是我們的家，我們隨時保護它。在公共場合要注意形象，做一個文明人;我們在升旗時要注意莊嚴要對國旗遵重。
如果我們每個人都按《中學生守則》來要求自己的話我們都會成為一個有理想，有道理，有文化，遵重紀律的人我們將成為一個真正的中學生。
明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
小學生守則作文600字
《小學生守則》顧名思義就是用來約束小學生行為舉止的規則。在一次辦版報查詢資料的過程中，我偶爾發現各個國家《小學生守則》規定的內容各不一樣，相比之下，我覺得我國的《小學生守則》有進一步修訂和完善的必要。
例如，美國的《小學生守則》規定:總是稱呼老師職位或尊姓;按時或稍提前到課堂;提問時舉手;可以在座位上同老師講話;所有作業必須自己完成等等。這些規定很具體，每一條孩子們都可以很輕鬆地遵照執行，看起來很瑣碎，卻是維護學校紀律的基本要求，孩子們就在執行這些細緻規則時，不知不覺地就學會了遵守紀律。
而我們中國的《小學生守則》卻截然不同，例如其中幾條比較有代表性的規定:熱愛祖國、熱愛人民;孝敬父母親、尊敬師長、禮貌待人;熱愛大自然，愛護生活環境;誠實守信、言行一致、知錯就改、有責任心等等。從表面上看，中國的《小學生守則》比較宏觀，但是隻講大道理，有些條例缺乏具體的實施方法，小學階段的孩子執行起來會不得要領。我認為，美國的《小學生守則》沒有一條是籠統的，中國的《小學生守則》沒有一條是具體的。
如何規定規章制度，體現了國家的法制觀念和教育理念，而在小學校裡實施的細則應該根據教育心理學兒童行為發展來制定，年紀越小的學生，更加需要細微具體的行為指令，而不是像中國《小學生守則》那樣，愛講口號，不制定具體實現目標的步驟，起不到有效約束學生行為的作用。
因此，中國的《小學生守則》應該借鑑外國《小學生守則》的優點，在保留自己的長處的同時加以改進，既要符合中國的國情，又要符合兒童特殊的心理需求，使之更加有利於少年兒童的健康成長。