中考作文審題有技巧
中考作文審題有“門道”
嘉賓：鮑志伸東格致中學語文特級教師 小：顧文豪建平中學高二
小：很多同學自由練筆寫得不錯，但課堂命題作文的成績大多不好；學校老師說，主要是審題思路不正。老師還說中考作文，審題要求比平時更高；因此，想請你談談如何在試場上準確把握作文審題的思路問題。
鮑：審題是決定命題作文成敗的首要關鍵，在考試時只有審題正確，才可能取得合格成績；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。而語文應試留給作文的時間有限，審題的時間至多隻能是十來分鐘。因此作文應試時不僅要審題正確，而且必須集中思想，儘快把握審題思路。
那麼，怎樣才能做到這一點呢？除首先要穩定情緒，排除雜念，克服平時在自由練筆中“我行我素”的習慣外，應瞭解中考作文命題的一般特點。按理來說，一般命題作文只提供給作者一個文題，不帶其它文字要求。其審題目標無非是三個，即一審文體要求，二明題材取向，三定寫作重點。但綜觀近年來各地中考作文試題，往往還附加了若干具體要求，如“必須夾敘夾議”，“自擬具體題目”，或在篇幅控制、卷面注意及寫作方面提出一些特定要求，因此我們在作文審題時應認真審題包括附加說明、具體要求在內的作文題的全部文字。
小：每次作文，有些同學雖然認真審題，但老師還是常常認為有偏題、離題的現象，這究竟是什麼原因？
鮑：審題是我們作文過程的第一步，這第一步沒走好，下筆千言，洋洋灑灑，卻文不對題，甚至離題萬里，自然也在意中了。你自我感覺審題還是認真的，但結果卻事與願違，這說明你在審題方面習慣、技巧與能力肯定還存在一些問題。
第一、你應該養成良好的審題習慣。首先一拿到作文題，在動筆前，要認真讀題，要認真的揣摩作文題中的每一個字，從而明確題目要求，把握住寫作重點、文章中心、取材範圍及文體要求，如果是給材料的作文題，還要認真讀好材料以及題目對使用材料的提示和要求。總之，審題應做到慎、細、清、明、不留任何環節上的紕漏，俗語說，“差之毫釐，謬以千里”。
第二、你要掌握些審題的技巧，如同類題和相似題的比較辨異，可開啟你的寫作思路，例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應側重於寫“老師”，刻畫老師的形象；後者則應側重於寫“我”與“老師”間的交往過從，重點則要落在事件的敘寫上。又如要學會尋找命題中的關鍵詞語以明確寫作的重點，例如《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發生的細瑣雜事；《人生處處有考場》，則應從多方面來表現人生無處不都對我們有所考驗。再如要學會體味作文題中所包含的象徵和比喻含意，例如《梅花香自苦寒來》、《一朵生活的浪花》之類的題目。這樣，文章才能恰當地使用好相應的表現手法，透現出詩意來。
小：該怎樣提高自己的.審題能力呢？
鮑：我們常常說要不斷提高自己的作文能力，而審題能力則是我們作文能力的一個重要組成部分。審題能力的強弱往往決定了作文水平與層次的高下優劣。至於能力的錘鍊形成與強化離不開日常的訓練。建議你可多些作文審題方面的單項訓練，現“為你支招”。
[為你支招]
審題是作文的第一步，也是最關鍵的一步。審題有這樣幾個要領
1、分清文體：首要區分作文的文體，是寫記敘文還是寫議論文，還是其他類題。
2、領會命題用意：比如要分清題目要求是寫人還是寫事、寫人的記敘文。有的是透過記敘一件較完整的事來寫，也有的是通過幾件事或幾個片斷來寫，而敘事的記敘文可以寫一件事也可以寫幾件事，但要注意的是，寫人和寫事的記敘文中人和事是分不開的。事是人做出來的，不寫人就無法表現事。同樣，不寫事也無法表現人。因此，具體到一篇文章中，要準確地找到側重點才不會跑題。
3、看清範圍大小：文體中往往會有起到限制的詞語，這就要求同學們在範圍中進行作文，千萬不能衝出禁區，否則寫得越好跑得越遠。有些是地點範圍，如《街頭見聞》、有些是時間範圍《童年的我》、有些是人物範圍《我的鄰居》。對於直截了當的命題限制，同學們還不大會出錯，但在近年十分流行的材料式作文和話題式作文中，同學就要透過仔細的閱讀、把握文章的限制範圍。
4、把握關鍵詞語：每道題目都有題眼。因此同學要善於抓住題眼、一擊即中。這裡可簡要介紹幾則方法：加字、減字法。中考命題是十分科學嚴謹的，老師對於每個字乃至每個標點符號都要琢磨推敲。因此，學生千萬不能大意疏忽。例如：2001年中考作文題《有家真好》，很多同學疏忽了這個“有”字，同學心裡要注意《有家真好》和《家真好》這題一字之差的奧妙。另外，同學也要注意同類題型的比較另外，同學在考試，千萬不要放過命題要求，尤其是粗體字排印的文字，這是命題者對學生的重要提示。別小看這幾行字，可謂“言約旨遠”，它既明確題目的文體、字數，更點明瞭題目的指向和作文的忌諱之處，有時細細品味“提示”，還能為你開闊寫作思路。可以這樣說，近年的中考作文題內容和文字明白曉暢，為的是減輕審題難度，但還是有考生跑題、離題。究其原因：一是考試心態不好，粗枝大葉；二是理解能力不足。會錯意、表錯意、牛頭不對馬嘴，那就糟糕了；三是思想認識、生活閱歷、語言功底有所不足，審題時依然產生困難。