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  2. 工作總結

託班學期末工作總結

託班學期末工作總結

託班學期末工作總結

一、班況分析

本班共有25名幼兒,其中男孩子16名,女孩子9名,年齡在21個月至35個月之間,年齡懸殊較大,男女比例不均。

透過家訪我們瞭解到,90%以上的幼兒從未上過幼兒園,平時在父母上班時,生活多由老人照顧,對集體生活較為陌生,有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在的問題是:吃飯、大小便不能自理;常常以自我為中心,非常自由,沒有集體意識。在親子活動中觀察發現,幼兒間個體差異相差較大,部分幼兒願意上幼兒園參加遊戲活動,對老師有親切感,能較快地投入到遊戲活動中,在乎老師及家長的表揚和鼓勵;個別幼兒自理能力較強,能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好,願意幫老師做事情;部分幼兒動作、語言發展較好,會雙腳跳,能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質、經驗的積累等方面的影響,表現較弱。

二、保教工作總目標

根據以上班況分析,本學期的保教重點是:1、重視情感照顧。理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感,適時恰當地給予積極的反應,幫幼兒建立起對老師的依賴與信任,培養他們的安全感,使他們逐漸適應集體生活,樂意上幼兒園,關注幼兒的生理需要及情緒反應,使他們處於較好的心理狀態。2、重視保育工作。精心護理幼兒的日常生活,積極培養幼兒的生活自理能力,發展幼兒的身體活動能力,保護幼兒的.安全。3、注重環境創設。以溫馨、安全、舒適為主,提供寬敞的活動空間。4、寓教育與生活。在日常生活中,以熱情、愛心、敏感和規則性、一貫性來關心和要求孩子,讓幼兒從小養成好習慣,形成良好的行為方式。5、注重個別指導。尊重幼兒的個人特徵,積極發揮幼兒活動中主動性,並給予支援和鼓勵,以個別交流、個別教育為主。6、注重語言發展。教師的日常生活中語速要慢,引導幼兒多開口,充分調動幼兒聽說的積極性,多讓幼兒接觸圖書、錄音中的正確語言範例,擴大語言經驗。

三、各領域發展目標

1、 健康:

(1)逐步適應幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。

(2)在成人的幫助下學會獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。

(3)願意接受健康檢查,能聽從成人有關安全和衛生的提示。

(4)能隨意活動身體,並願意跟隨老師參加體育活動。

2、 語言:

(1)喜歡聽與生活經驗相關的、熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令並按其行動。

(2)學習普通話,樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。

(3)喜歡看圖片、圖書,並隨意表達自己的認識和感受。學習跟念兒歌。

3、 社會:

(1)願意上託兒所或幼兒園,願意親近老師或熟悉的成人。

(2)能跟隨老師參加集體活動,樂意和同伴一起遊戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具,體驗其中的快樂。

(3)能體察自己和他人明顯的情緒表現,在成人提醒下樂意招呼他人,並進行簡單的應答。

(4)知道自己的姓名、年齡、性別、班級姓名。

(5)學習在集體生活中遵守簡單的規則。

4、 科學:

(1)在成人引導下注意周圍環境中有趣的事物。

(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物,嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特徵。

(3)願意親近花草樹木和小動物,接觸水、沙、石等自然物。

5、 藝術:

(1)在成人引導下,能逐漸注意和親近周圍環境中色彩鮮豔、造型有趣、聲音悅耳的事物,喜歡聽熟悉的音樂,看漂亮有趣的畫面和物體,併產生愉悅的情緒。

(2)喜歡擺弄簡單的美術工具和材料,樂意參加塗畫、撕畫、搓捏等活動。

(3)樂意聽音樂。用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞,敲打會發聲的器具。

四、完成計劃措施

1、認真備課,制定符合幼兒年齡特點的教育活動,透過活動激發幼兒學習、探索的興趣。

2、重視個體差異,因材施教。使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

3、做好家園聯絡工作。隨時與家長取得聯絡,個別交換意見,互通情況資訊。以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃,針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經驗等。

4、配合我園做好示範性幼兒園的評比驗收工作。

託班第一學期班務工作小結

本學期我們兩位老師本著“以幼兒為本”的教育思想,針對孩子的認知特點和身心特點,注重為幼兒創設情境化、生活化的生活活動環境,使孩子們在各方面都得到了有效的發展。現就孩子發展情況做一簡單小結。

在學期初的家訪中我們瞭解到,90%以上的幼兒從未上過幼兒園,平時在父母上班時,生活多由老人照顧,對集體生活較為陌生,有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在如下問題:吃飯、大小便不能自理;常常以自我為中心,非常自由,沒有一點集體意識;幼兒不知道如何與同伴交往,見到人多會緊張。個別幼兒還有一定的攻擊性行為。

從學期初的親子活動中我們觀察發現,幼兒間個體差異相差較大,多數幼兒願意參加遊戲活動,能大方的跟老師和同伴打招呼,能較快地投入到遊戲活動中。個別幼兒自理能力較強,能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好,願意幫老師做事情;部分幼兒動作、語言發展較好,會雙腳跳,能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質、經驗的積累等方面的影響,表現較弱。

一個學期下來發現,大部分孩子都已適應了幼兒園的集體生活。另外,個別孩子還不太適應託班的發展水平,具體表現在這幾個方面。

1、生活習慣方面:多數孩子自理能力有了顯著提高,學會了自己洗手,學會了自己拿調羹用餐,自己取水喝。午睡時多數孩子能獨立入睡。多數幼兒能找到並使用自己的毛巾、杯子,洗手時知道請老師幫助捲起袖子。但飯後漱口、擦嘴,解大小便的常規仍需老師不斷地提醒;遊戲中自我保護意識不強;個別幼兒不願意接受健康檢查。

2、與同伴交往方面:多數幼兒比較活潑,不認生,能適應集體生活,願意和同伴一起活動。但部分幼兒自我為中心意識較強,自制力較差長與同伴發生糾紛。

3、學習方面:願意參加集體活動,能聽懂簡單的語言指令並按其行動,能大膽地表達自己的願望,學會了用短句表達自己的認識和感受。對身邊的自然物感興趣,願意親近花草樹木;部分幼兒學會了區分早晨、晚上,能區分紅、黃、藍三種顏色,能按物體的明顯特徵分類。願意聽熟悉的音樂,看漂亮有趣的畫面和物體,情緒愉悅。但同時我們發現,幼兒小肌肉發展不夠靈活,表現為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如;幼兒的自我服務能力普遍較低,穿衣褲較為困難。

在下個學期的工作中,我們將繼續本著以幼兒發展為本的思想,制定符合幼兒年齡特點的教育活動,透過活動激發幼兒學習、探索的興趣。同時重視個體差異,因材施教,使每個幼兒都能獲得滿足和成功。