學生參加課外活動的作用和意義
透過課外活動，不僅使受教育者的業餘時間得以利用，而且使他們獲得了知識，發展了能力，並且防止了他們從事不利於身心健康發展的活動，使其愉快而有意義地度過課餘生活！本文是品才網pincai。com小編精心收集的課外活動的意義，僅供參考！
學生參加課外活動的作用和意義 篇1
課外活動是實現教育目的的重要途徑，它的總任務在於根據學生的特點，組織和指導學生的課餘生活，積極促進學生全面發展，培養學生的創造力。
1、培養學生的主體精神和自主學習能力；
2、開發學生的潛在能力，培養學生的個性和創造力；
3、培養學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力；
4、拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任感。
學生參加課外活動的作用和意義 篇2
課外活動具有區別於課堂教學的自身所具有的特點。在整個教育活動中，它的影響是廣泛而深刻的。作為教育途徑中一條十分重要的途徑，它在人的身心發展中有著重要的意義和作用。
1、受教育者可以把在課堂上獲得的知識運用於實際，從而加深對知識理解。在已獲知識的基礎上，進行實際操作，並能不斷地發現新的知識，掌握新的技能。內容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，還可以激發受教育者的學習動機，推動受教育者不斷地去探求知識，刻苦地學習，並且能夠培養和發展受教育者的創造才能以及手腦並用的能力。
社會主義的教育就是要培養全面發展的勞動者，在課外活動中，透過進行多種形式的政治教育、革命傳統教育活動，提高受教育者的思想政治覺悟，培養受教育者熱愛祖國、熱愛人民的情感；透過參觀訪問，學習現實生活中的先進人物，先進事蹟等，使受教育者對照自己，找到差距，不斷提高；參加社會公益勞動，爭做好人好事，可以提高受教育者的良好道德品質；課外閱讀、參觀、訪問、講演、競賽等活動，還可以不斷地豐富受教育者的精神生活，使其健康活潑地發展。受教育者參加一些社會主義物質文明和精神文明的建設活動，可以得到多方面的鍛鍊，更加有利於自身的發展、透過課外體育活動，可以發展受教育者的體力。受教育者透過創造美、鑑賞美、感受美等活動，可以發展其審美能力。透過參加有益的公益勞動等，可以發展受教育者的勞動能力，並掌握基本的生產技能。受教育者多方面能力的發展，使他們能愉快地生活，健康地成長，成為合格的社會主義建設者。
課外活動內容豐富，形式多樣。受教育者個人的志趣、愛好、特長以及各種才能都可以在活動中得到充分的發揮和表現。因此，教育者可以從中發現在某一方面有特殊才能的人，並及時培養和訓練，防止人才的埋沒。
課外活動是受教育者個性得以充分施展的最好途徑。
透過課外活動，不僅使受教育者的業餘時間得以利用，而且使他們獲得了知識，發展了能力，並且防止了他們從事不利於身心健康發展的活動，使其愉快而有意義地度過課餘生活，同時，還是鍛鍊他們獨立自主生活能力的一個極好機會。
受教育者生活在一個關係豐富而複雜的社會環境裡，每一個人都應該學會如何去認識他人，評價他人，都應該學會與人交往。社會交往能力的學習與訓練，能為受教育者在未來的工作、家庭、社會生活中，接觸各種人，應付各種環境做好準備，為受教育者走向社會、適應社會和認識社會打好基礎。
透過多種多樣、豐富多彩的課外活動，使受教育者能夠合理地安排閒暇時間，發揮自己的愛好、特長、聰明才智，發展自己，鍛鍊自己，完善自己。這種好的習慣一旦形成，將來走上社會，步入工作崗位時，也仍然會堅持下去，受益終生。
課外活動應從開始就培養受教育者做一名良好的社會公民。培養他們熱愛祖國遵紀守法，熱情贊助公共事業，愛護名譽，誠實、公正等品質。在對其進行公民訓練時，受教育者還可以從中獲得許多公民的道德知識以及良好公民的知識等。
學生參加課外活動的作用和意義 篇3
課外活動的性質和特點，決定了它在教育過程中能夠發揮其特有的作用。
（一）可以豐富學生的課餘生活，透過自覺自願的健康的實踐活動，有效地培養學生優良的思想道德品質。
中學生一天中的大部分時間，是按照課程規劃規定的科目上課，但仍有許多課餘時間由學生自由支配。中學生正處於發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富於幻想，對周圍一切都感興趣。但是，他們還未成熟，知識不足，分析辨別能力差，易受不良思想感染。如果不用有意義的健康的活動去充實他們的課餘生活，他們就可能受到不良思想的影響，甚至去從事有害的活動。學校在課餘時間為他們組織豐富多彩的課外活動，不僅可以使他們避免不良影響，抵制社會上各種不良風氣的侵襲和汙染，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導到健康發展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。在課外活動中，透過時政學習、形勢報告、演講和課外閱讀等活動，可以滿足他們關心國內外大事、思索人生價值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真偽、善惡、美醜的能力。在課外活動中，學生走出課堂，透過參觀、訪問，搞社會調查，接觸實際，接觸社會，能夠激起他們革命理想的火花，培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國和社會主義事業的思想感情。在課外活動中，學生透過完成一個實驗，製作一個作品，完成一項勞動，研討一個課題，取得一個科學資料等各種實踐，還可以培養學生縝密的科學態度，培養他們為實現一個目標而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團結互助、愛科學、愛勞動、遵守紀律、愛護公物等品德。總之，在課外活動中，透過生動形象的教育和親身的實踐，往往在學生的心靈上留下深刻的印象，產生良好的教育效果。
（二）能夠促成學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養、發現和選拔各種專門人才。
作為基礎教育的中學教育，應當透過課堂教學和課外活動，促使每個學生都得到全面發展，這是毫無疑義的。但是，“全面發展”只是出人才的基礎，只是出人才的必要條件，而不是充分條件。從對人才培養來說，必須把全面發展的統一性與充分發揮個性特長的多樣性結合起來，即在“每個學生儘自己的可能在各方面都得到充分發展”的基礎上，充分發揮每個學生的興趣愛好才能特長，做到“全面發展打基礎，發揮特長育人才……使學生成為既全面發展又各有所長的人”。
客觀上，學生的需要是多種多樣的。他們既有發展自己身體素質、社會文化素質的需要，又有發展自己認知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質等心理素質的需要。他們除了要求學習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動和從事創造活動，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學的同時，開展豐富多彩的課外活動，有可能滿足他們的種種需要。此處應看到，不同的學生在身心發展方面存在著差異，有的富於藝術素養，有的長於邏輯思維和數理運算，有的善於閱讀欣賞，有的好於科技活動和實驗等，這些傾向性，有的因沒有表現機會而處於潛在狀態或萌芽狀態，只要經過適當的引導、培養和勤學多練，就可以形成自己的特長，表現出某一方面的特別才能。課外活動可為學生的發展提供有利條件。
（三）能夠使學生多渠道地獲得即時資訊，擴大知識面，開闊視野。
隨著科學技術的迅猛發展，許多新科技、新發明、新創造、新成就，透過各種資訊傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一箇中學生。而且，隨著社會的進一步資訊化，其作用還會大大加強，各種現代化傳播手段發達，其資訊量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學這個資訊傳遞的形式。課外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播資訊的工具，透過各種靈活多樣的活動形式，幫助學生吸收新的知識。獲得課外的“即時資訊”，它對於擴大學生知識面，增加資訊量，對於縮短課堂傳授的“昔時資訊”和科技迅猛發展之間的'距離，瞭解世界新的動向和趨勢，跟上時代脈膊，對於培養學生主動獲取資訊、處理資訊的能力，都是十分重要的。
（四）可以使學生手腦並用，培養學生的獨立性、創造性。
和課堂教學相比，課外活動的實踐性較強。從事課外活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動，如搞科技製作與實驗，製作標本、模型、進行種植、養殖試驗，植樹、種花草等，都需要把動手和動腦結合起來。在動手中遇到難題，便需要學生動腦反覆思索，尋求解決問題的答案，這樣，就充分體現了把智力勞動和體力勞動很好地結合起來，培養了學生手腦並用的實踐能力。
課外活動固然需要有教師指導，但主要是靠學生自己努力學習、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設計、製作、表演等都是由學生獨立進行的。這就能夠使學生在實際鍛鍊中，培養獨立性，增強獨立工作的能力。
課外活動搞得好，還可以使學生髮揮創造性，培養學生積極探索，勇於創造的精神。中學生求知慾強，遇事喜歡追根究底，他們在做科學實驗中，在小發明、小製作、小改革、小論文、小建議等富有探索性創造性的活動中，常常表現出突破“接受學習”的水平，自己認識新事物、新現象，大膽提出新問題和解決新問題，勇敢地創造新的產品、作品，做到有所發現，有所創造。
此外，學生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益勞動，能夠發展學生的藝術興趣，陶冶學生的高尚情操。調節大腦，提高學習效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進學生的健康。
總之，課外活動對促進學生充分的主動的生動活潑的全面發展，全面實現中學教育目的，科學有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。
學生參加課外活動的作用和意義 篇4
首先，促進學生全面發展，促進學生社會化。課外活動由於強調學生自主參與、自願組合，充分發揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發展。有人認為“交往和社交策略尤其可以透過參與課外活動而獲得”，校內外活動為學生提供了一個理想的環境，在這裡，學生漸漸習得一些成人社會的行為，同時，學生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助於學生從童年向成人轉化。
其次，促使學生在社會化過程中個性化。沒有個性化，所謂個性的社會化就失去了現實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與個性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。
第三，課外活動給學習生活增添了樂趣。一般來說，課外活動是學生自願參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅；另外，相對於課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會利用閒暇，培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活。
第四，課外活動在發揮學生特長髮面也有重要作用。在普及層次的課外活動中，透過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發展自己特長的領域，尤其對一些差生來說。另外，在提高層次的課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。國內外許多著名的科學家、學者都有這樣的經歷：學校教育雖然給他們的發展奠定了堅實的基礎，而專業方面的成就，往往是與他們在青少年時代的課外興趣和活動相聯絡的。