幼兒園變廢為寶綜合實踐教案設計精選
導語：“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。以下是品才網pincai.com小編整理的幼兒園變廢為寶綜合實踐教案設計精選，歡迎閱讀參考！
幼兒園變廢為寶綜合實踐教案設計
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生髮揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 透過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。變廢為寶
4. 能否在活動結束後進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。變廢為寶
6. 如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
課前準備
1. 啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
課堂教學
1. 引導階段變廢為寶
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。變廢為寶
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可透過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2. 發展階段
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一個立體的工藝品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3. 收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課後拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
幼兒園變廢為寶綜合實踐教案設計
一、出示飲料瓶和塑膠袋，激發幼兒的興趣。
1、請幼兒說說飲料瓶和塑膠袋的用途和作用。
2、當飲料喝完瓶子你會怎麼處理呢?他們還可以用來做什麼呢?
塑膠袋環保袋裝完東西后可以做什麼呢?幼兒討論。
教師小結：是的，小朋友都說的非常好。在我們日常生活中有很多這樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。
二、初聽故事，瞭解大意：聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
1、故事的名字叫什麼?
2、山羊爺爺開了個什麼商店?
3、你覺得山羊爺爺的商店為什麼會取名為“奇妙商店”呢? (教師鼓勵孩子大膽表述)
三)分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問： 山羊爺爺在店門口寫了什麼字?
2、第二副圖，提問：誰去了奇妙商店? 小白兔拿了什麼? 山羊爺爺想把飲料瓶做成什麼呢?(讓孩子學學小兔和山羊爺爺的對話，發展孩子的語言表達能力) 你能用飲料瓶做什麼?
3. 第三副圖，提問：小鹿拿了什麼去“奇妙商店”? 山羊爺爺想把塑膠袋做成什麼?(學說小鹿和山羊爺爺的對話) 你能用塑膠袋做什麼?
4、第四副圖，提問：小馬在想什麼? 山羊爺爺的做法好嗎?為什麼?(鼓勵孩子自由表述，並說出理由)
教師小結： 山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林裡的環境更衛生，還進行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學習!要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環境衛生，還要有變廢為寶的創新意識!
(4)教師完整的講述故事。
山羊爺爺聽到大家的讚美聲，幹得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!、出示變廢為寶的`ppt 圖片
讓幼兒觀察後再討論這是用什麼做的?它的做法又是怎樣的呢?
三、鼓勵孩子進行廢物再利用
師：小朋友看了山羊爺爺這麼多用廢舊物品製作的漂亮寶貝，老師這裡收集了一些廢舊物品，你能用它來做什麼?(鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創意)師：孩子們的想法和創意都不錯，我們現在就去動手實現吧! 可以每組的孩子做不同材質的作品，如：紙盤一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑膠袋一組、環保袋一組等。(每組老師準備一個成品)等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。
四、總結：
每組請一個小朋友上來講講自己本組所製作的作品，老師再進行總結：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當成垃圾亂扔的話，就會汙染環境，而且還會傳播病菌，我們這樣做既保護了環境，還讓我們做出這麼漂亮的作品，大家覺得是不是很開心啊!
幼兒園變廢為寶綜合實踐教案設計
課時 1-2課時
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 透過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
4. 能否在活動結束後進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
教學實施議
一、課前準備
1. 啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1. 引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可透過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2. 發展階段
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3. 收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課後拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學參考資料
參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術出版社，1999年。