初中語文送教下鄉培訓心得體會

初中語文送教下鄉培訓心得體會

初中語文送教下鄉培訓心得體會一

20XX年6月30日，我參加了“骨幹教師送課下鄉”這一活動。我們聽了李老師的《威尼斯小艇》，劉老師給我們做了語文教學的報告。這次活動，給了我學習的機會，讓我增長了見識，給了我鍛鍊的機會。

兩位老師有深厚的功底，令我十分你佩服!李老師在講課的時候，思路清晰，語言精闢。在引導學生學習時，是那麼的流暢自然，讓孩子在輕鬆、愉悅的環境裡學得了學習的本領。這看起來簡單、流暢的一節課，卻並不是一朝一夕能達到的，需要老師有深厚的功底，才能達到如此自然的狀態!這種狀態，是我要努力達到了語文送教下鄉培訓心得體會語文送教下鄉培訓心得體會。劉老師將自己教學中的心得匯成了一份報告，教給我們如何將語文課上的有滋有味，如何讓學生習得真本領!無論是理論還是實踐上，都讓我學到了很多。

這次活動，我還試講了《彩色的非洲》。在準備的過程中，老師給了我很大的幫助，讓我又成長了不少。在講課的過程中，我不再那麼緊張，思路不再混亂。雖然有一些地方銜接的還不是很流暢、自然，但與以前相比，要好了很多。總之，這次活動讓我增長了很多見識。在以後的工作中，我會以老師們為榜樣，努力學習，繼續完善自己，做一名優秀的教師!

初中語文送教下鄉培訓心得體會二

近日，縣教研室組織“送課下鄉”活動，我有幸聽了兩位骨幹教師的語文公開課(劉國成老師執教的《走近李白》，計秀豔老師執教的《生命生命》)讓我受到了許多啟發，課堂上教師老練與成熟的身姿、教態、教風，都給我留下了深刻的印象，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的藝術教學給我們展示了課堂教學的崇高境界，學生的思維活躍，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的體現。

首先，注重理論與課堂教學實踐的有機結合語文送教下鄉培訓心得體會心得體會。新課標所要求的在課堂中被完美的體現，學生的感悟是第一位的，教師的引導則是第二位的，著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先學後導、先放後扶”的過程，讀書可以使人明智，讀書可以使人開拓視野，這是人人都懂得的道理，我們不但要自己讀，更重要的是帶領孩子一起讀。

名師在課堂上的精心設計，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，人生境界，無不在指引著我們讀書，而更重要的是在孩子黃金季節把我們的孩子抓好。

其次，注重對學生評價用語的使用。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹好，就能抓住學生的心，在上課時，教師的語言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生的回答及課堂的表現進行評價是課堂教學必不可少的環節，評價是否科學直接影響著課堂教學的效果，新課標提倡多鼓勵，多表揚，多肯定學生，幫助學生體會成功的喜悅，而無疑兩位教師都做到了。

教師和學生都是評價的一員，也讓學生明白自己的得與失，反思自己的行為，樹立自己的信心，改正自己的缺點，學生在這一過程中不斷認識自我、發展自我。

作為一名新教師，我一直苦於課堂的評價語言，尤其是對學生的評價用語，其中，最令我深刻的是他們的多維評價，如：雖然你說的不完全正確，但老師欣賞你的勇氣和膽量。勇敢的人必有一顆勇敢的心等等語文送教下鄉培訓心得體會語文送教下鄉培訓心得體會。我認為這既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生感悟的態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的'眼光去真誠的激勵學生。

再次，教材處理的獨具匠心，可以說對於教材的把握好壞直接影響著課堂質量的好壞，一堂好課精彩與否的關鍵之一，就是教師對於所教內容的整體把握與獨特設計，劉老師的走近李白從李白的小故事到他的詩句到他的情感，用巧妙的語言，生動的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學生的心理，給予了極大的滿足，使學生熱情高漲，充滿了學習的激情。

總之，在此次聽課學習後，我對自己日後的教學有了更高更遠的目標，對自己平時的教學也有了更深刻的反省和更高的要求，在教學過程中我的教學方法也必須改進，儘可能的利用多種教學方式，不斷向有經驗的教師學習，博採眾長，充分利用、珍惜每一次學習的機會，不斷提高自己的文化底蘊，爭取多對比、多反思，讓學生受益匪淺，自己也更上一層樓，努力爭做一名讓學生、家長滿意的新型教師。