大班音樂教案拉拉勾
為了幫助幼兒學會控制自己的情緒和行為，引導他們享受遊戲的快樂。我設計的本次活動《拉拉勾》。《拉拉勾》選自幼兒身邊的經常的事，孩子有一定的經驗感受。我利用音樂的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂幸福的事。
大班音樂教案拉拉勾
一、活動目的
1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。
2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。
二、重點與難點
重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的內容來表現歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。
三、材料及環境創設
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設計思路
小班的幼兒由於年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常常可以看見的。再加上-個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節目.能夠幫助他們增進熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據歌詞很容易地就表現出來。
五、活動流程
欣賞——創造——表現
1.欣賞
教師可按排幼兒在角落裡或者在其他時間裡反覆聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。
注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應認可幼兒的“情不自禁”。
2.創造
(1)讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎上嘗試兩個朋友一起表演，在角落裡教師應反覆播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。
注：在角落裡這一內容可按排兩至三週，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。
(2)設立一個“小舞臺”。每次在角落遊戲結束後讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學一學，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎?”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產物”，因此善於發現幼兒的創造性，善於挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。
3.表現
(1)全體活動中組織幼兒大膽表現自己和同伴的合作，應對每一對幼兒的表演予以肯定。
(2)兩位教師利用“山羊劇團”的表演來展示教師的合作，進一步激發幼兒的表演興趣，引導幼兒和教師共同參與表現。
注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應鼓勵幼兒用自己的.動作來表現。
大班音樂教案拉拉勾
活動內容：拉拉勾
活動目標：
1、引導幼兒根據歌曲內容有表情地演唱。
2、唱準曲調，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
活動準備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動過程：
一、開始部分
幼兒自由結伴隨音樂進活動室，動作自選。
二、基本部分
1、練聲，熟悉曲調。
採用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進行練聲。
2、學習新歌《拉拉勾》
1)教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現生氣和友好的。
3)教師彈琴並大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎麼樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?後來已經和好了，你心裡覺得怎麼樣?這時應該怎樣唱?
5) 整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，並用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕鬆、活潑的氛圍中透過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
三、結束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。
活動延伸：
1、表演區中可提供機會讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
大班音樂教案拉拉勾
目標：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
2、喜歡參加音樂活動。
3.熟悉並學會演唱歌曲，嘗試創編歌曲表演的動作。
4.感受歌曲活潑的情緒，學會與小朋友合作表演。
準備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄影帶。
過程：
一、教師示範唱歌曲，並提問。
1、歌曲中都唱到了什麼?
2、第一部分大家為什麼都生氣了?(讓幼兒充分的聯想自己進行講述。)
3、後來大家拉拉勾表示什麼意思?為什麼會拉拉勾?
二、幼兒進行發聲練習。
複習歌曲：在農場裡。
三、幼兒學唱歌曲。
1、引導幼兒用自然聲音唱。
2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來。
四、放兒童舞錄影帶。
引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲。
五、教師指導幼兒跟錄影帶學習歌曲動作。
幼兒自願結合，教師個別指導。
六、師生邊唱邊表演。