2017年小學語文教師個人工作總結
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2017年小學語文教師個人工作總結一
本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業,把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,結合當前的社會發展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標。現在將我的工作總結匯報如下:
一、愛崗敬業,盡職盡責。
在教學工作崗位上,我認真執行教師的職業
道德。愛崗敬業,熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從集體利益出發,為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
二、與學生和睦相處,做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜歡自己,親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方,就是:管理好班級學生,要學生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了儘快地認識學生的名字,避免弄錯學生的現象之外,更重要的是透過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等,同時知道了哪些學生的性格是內向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學生的關係更為密切,從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作2017最新小學語文教師個人工作總結2017最新小學語文教師個人工作總結。
三、自訂學習的奮鬥目標,制訂好,增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊,統一標準,統一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎麼辦好呢?我一改以往的教育方式,採取發揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,並向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還採用了"一幫一"的方法,以優帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到整個班集體的`榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我透過各種途徑,鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,為實現自己的目標成績而奮鬥。透過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績終於能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到:學生取得好的成績,除了他自身的努力,老師的教導外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,除了利用電話與家長聯絡,互相溝通教育孩子外,還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
2017年小學語文教師個人工作總結二
時光飛逝,轉眼之間,在忙碌充實中第一學期的教學工作結束了,回想這學期以來的教學工作,在新課程標準的指導下,圍繞教材開展工作。主要的工作有:在新課程標準的指導下,認真完成教學任務。培養學生的學習習慣,在班級內形成良好的學習氛圍。著力培養學生的各方面能力,儘自己的最大能力促進學生全面發展。經常舉行全班學生寫字、作文展覽賽,以促進學生的能力發展。
一、學生概況
本學期擔任的是三年級二班的語文、兩個班的杏壇經典及三年級書法社團教學工作。二班總人數為53人,教師與學生之間已非常熟悉,課堂常規基本上不用多說,從掌握語文知識來分析,優等生多,差生也多。本次期末考試,參加考試53人,雖然部分孩子生病,有的接近兩個周沒來,依然堅持參加考試,平均分是101.2,及格率是100%,優秀率是94%,90分以下四人。一班學生雖只帶一節杏壇經典課,課上利用各種方式誦讀,激發興趣,孩子們也很感興趣。
單對三年級二班學生在語文學習方面存在的不足有以下幾點:
1、由於家長不在身邊或忙於生意不關注,有七個學生上課聽講不專心,作業態度不認真,不及時,上課愛說話、愛做小動作。(特別是張治城父母都不在身邊,家庭作業幾乎沒法完成,第二天重新輔導,始終處於被動狀態,和家長多次溝通均不見任何成效。再有戴明一基礎太差,家長做生意也是管不上。李文宇、李耀琪家長過於溺愛,對學習也處於放任狀態。這幾個孩子還得和家長商議共同關注。)
2、這學期每次考試都有兩篇閱讀,課內還好,課外問題較為嚴重,90分已下每次大約十個左右,後面的十幾個孩子究其原因皆因識字量太少,造成閱讀和理解困難。
3、班裡有五個孩子家長一方或雙方在外讀博士;十多個孩子是二胎,家長過於嬌慣;另有一部分父母寶寶太小,沒時間管理。故此,習慣很不好,學校再強調始終不能和班級同學同步。
二、培養學生學習習慣良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。
沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,穩定性差等實際情況和好勝心強的特點,對症下藥,採取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班部分學生書寫習慣差的缺點,我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班裡進行展覽,為同學樹立良好的學習榜樣,並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,書寫較上學期進步了不少。其次,我在班裡注意培養得力小幹部負責早讀,幫助小幹部樹立威信,使小幹部能在班裡獨當一面。一段時間後,小幹部就已經得心應手了,早晨上課前的時段管理的井井有條。這樣,不僅學生的組織能力得到提高,而且在班幹部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。
三、採用多讀法,提高學生的閱讀能力
閱讀教學是教學工作中的重點和難點,每一篇課文的教學我強調學生的“讀”,讓學生在讀中感,讀中悟,然後同學之間互相說說自己讀後的收穫,對課文內容認識了多少,還有哪些地方不懂,我就在一旁引導學生再讀課文,找出答案。之後,再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟也就出來了,對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,學生就能根據自己對課文的理解,體會課文的思想感情,就能有感情地誦讀課文了,並能根據課文要求和自己的喜愛,正確、流利地背誦課文片段。透過一個學期的反覆練習,學生對這種閱讀教學法非常的喜愛,自己的閱讀能力地得到提高。不過由於課文篇幅逐漸增長,有部分孩子懷有僥倖心理,認為老師不一定每次檢查到他,家長的督促跟不上,造成不能及時背誦。透過綜合試卷的檢測,按原文填空,出錯不少,遺忘的幾乎差不多了,下學期課文也得不定期複習、抽查。
四、多種途徑進行口語表達訓練,提高學生的口語交際能力。
語文園地中設定的口語交際,既是提高學生口語表達的主渠道,大部分和習作緊密相連。我在教學中首先做到認真備課,選好話題,使學生有話可說,其次採取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練,如:根據課文中的插圖,進行說話表演賽,兼週一次的講故事、誦讀比賽等,都在一定程度上激活了學生的思維。多種形式的訓練,使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式有時採用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上,透過提供典型範例,讓學生觀察、理解、模仿,既達到會“說”,又能夠說好。
語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑,我們應充分發揮語文教科書的作用,讓學生反覆朗讀品味,必要時“拿來”仿一仿,用一用,說一說,所耗時間短暫,學習頻率快捷。對於解決“怎樣仿、用,如何促說”這一問題,我不斷在實踐中摸索方法,學習研討。實踐證明,要提高學生的口語表達能力,必須改變語文作業設定內容和形式。因此,我要求三年級每天寫幾句話,先模仿寫,再獨立寫,中間插上優美詞句的積累;並讓他們互相交流,以此促進“說”的訓練。學生在交際時,我就在一旁認真傾聽,發現語病,以適當的方式予以糾正,規範口頭語言。同時如發現學生充滿童趣的精彩語言,就及時給予肯定,使學生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與書法。現在班裡已有幾個孩子能堅持寫,特別是蒿治宏,建了自己的部落格偶爾上傳,在班級起到一定的帶頭作用。
五、閱讀課外書,提高詞語積累能力
三年級的學生已經掌握了兩千多個漢字,能夠較為深入地閱讀課外書了。我鼓勵學生多看課外書,豐富詞彙,和學生一起尋找課外讀物,家長們也獻計獻策,張藝軒媽媽帶來與義務教育相配套的書籍,不僅有內容還有註解,非常適合孩子們閱讀,家長們立馬行動。特別是本學期學校領導聯絡的董立方閱讀班,都是繪本,這是他們比較喜歡的書籍,時時給他們提出要求,讀時除了仔細觀察每一幅圖,還要根據插圖設定一些問題,幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現的內容,讓學生能用幾句話把圖意說出來,然後引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察,也可結合文中的重點詞句,說出一個完整的故事。不斷積累好詞句,慢慢養成了好的閱讀習慣。有時開展積累好詞佳句展評,比比誰積累的詞語又多又好,以此促進學生的閱讀積極性。
六、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展
本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李睿智、劉小榕等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待後進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級裡精心安排學生座位,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫後進,後進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
七、積極參與培訓、教研活動
今年我再次參與了研修,根據學校要求認真選題。在教研教學活動中,虛心聽取其他老師的課,並認真參與評課和自我反思,使自己在聽課活動中不斷受益。利用學到的心裡諮詢知識,有意識地和各種孩子、家長溝通。今年參加了濟寧市和省級優質課評選,均獲得優異成績。主持的濟寧市重點課題也已順利結題。
八、存在問題
1、對學困生的關注還是欠缺。班上三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實,特別是新轉來的新生基礎太差。這還需要在三年級下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。雖然極力和家長溝通,但是家長不大關注。這將是我要認真思考的問題之一。
3、一小部分學生由於習慣不好和態度不端正,學習上有些困難,因而班級裡就有了兩個極端的現象。優等生多,學困生也多。
九、今後努力方向
1、雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,大部分學生學習已養成較為自覺地習慣,學習成績逐步穩定,但個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今後我會不斷改進教學方法,因材施教,從學生感興趣的問題漸漸入手,激發學習熱情。
2、要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展。
總之,金無足赤,人無完人,繼續努力,再接再厲。在今後的教學中,改正不足,不斷提高自身素養,使自己更好地完成教學工作。