幼兒園數學領域教案
幼兒園數學領域教案是怎麼樣的呢，包括了哪些東西的呢。歡迎閱讀下文，希望可以幫助到你。
幼兒園數學領域教案一：
【活動目標】
1、在活動中初步感知長方形的外形特徵。
2、能在生活中找到像長方形的物品，能區別長方形和正方形。
3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。
【活動過程】
1、初步瞭解感知長方形的特徵
(1)創設情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什麼貨物?教師出示“火車”，從中取下一個長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現在一起來認識一下這位新朋友。
(2)師：有個圖形要先給給小朋友表演魔術。想知道是誰嗎?(三角形) ，他要給小朋友変一個魔術(三角形變長方形，先回憶三角形的特徵然後以遊戲口吻介紹長方形的特徵。引導幼兒總結出長方形有四條邊，四個角)
2、進一步認識長方形
(1)小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接著看課件)說說長方形變成了什麼?
(2)請幼兒尋找教室裡長方形的物品。如“櫃子”“桌子”“書本”…
3、指導幼兒認識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運用摺紙的辦法認識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進一步理解長方形和正方形的關係。發現長方形和正方形的區別。(正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣)
4 、遊戲活動。
遊戲“站四角”。教師在地上畫幾個長方形，每組請5名幼兒參加遊戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時針方向跑。音樂一停，每名幼兒迅速找到長方形的一個角站好，沒找到角的幼兒表演一個節目。利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。
每次站好四個角後，讓其他的幼兒數一數長方形有幾個角。遊戲可反覆進行利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。
5、交流小結，收拾學具。
教師針對活動情況做適當評價。
幼兒園數學領域教案二：
中班數學教學活動：在家裡
目標：
1.學習上下，裡外的空間位置，能用語言表達物品的相應位置
2. 能根據語言提示，找到指定的位置
準備：
1.桌子兩張，藍子一個
2. 玩具娃娃，皮球，蘋果，積木各兩個 3.手絹
過程：
1. 遊戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉一轉(雙手前平舉，轉動手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(雙手放背後)。
2. 在小手拍拍遊戲的基礎上，創編新遊戲：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋裡面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在遊戲過程中，教師注意指導，糾正幼兒的動作，要儘量標準到位
3.教師和幼兒交換角色，教師動作，請幼兒正確的說出老師的手放在什麼位置(請幼兒正確地使用上下，裡外方位詞來表述
4.遊戲：摸寶。教師講解遊戲規則和玩法
5.操作練習。教師交代題意，引導幼兒觀察畫面，使用方位詞說出桌子上面，下面和籃子裡面，外面分別有什麼東西，並把是籃子裡面的東西圈出來。
幼兒園數學領域教案三：
活動目標：
1、喜歡參加數學活動
2、感知5的守恆，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
3、養成認真傾聽，專注學習的好習慣
活動重點：感知5的守恆，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
活動難點：能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恆
活動準備:
1、經驗準備：認識1-5以內的數字，並理解數的實際意義
2、物質準備：洞洞板和棋子(每人一套);教師示範板及棋子一套
活動過程:
(一)幼兒聽音樂取洞洞板和棋子
(二)感官遊戲“小蜂窩”
“讓我們一起聽著好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的遊戲吧。”(放音樂玩遊戲)
(三)匯入遊戲“種小花”
鞏固“行”的概念，及手口一致點數
“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的後面。邊種花，邊大聲的數出來。預備，開始!”
(四)感知5的`守恆
1、感知物體擺放的疏密不影響數量。
“現在老師要把第4行的花朵，隔一個格子種下一朵。
“請問第4行上的花和第3行的花，哪個多?哪個少?還是一樣多呢?”
“第3行的花是一個挨著一個種下的，第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”
2、感知物體擺放的形狀不影響數量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個多?哪個少?還是一樣多的?”
3、感知物體擺放佔據空間面積的大小影響數量
“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班裡不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪裡。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看著他，仔細看看他都把花朵種在什麼地方了?”
(五)按顏色收放棋子，並聽音樂把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這麼多的花朵，所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家，請小朋友們幫忙，採一朵，數一朵。預備，開始。”