哪杯是清水小班教案精品
哪杯是清水小班教案精品
【設計思路】
活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中?如何運用這些經驗來解決問題?是我們進行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標】
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準備】
1.在日常活動中已感知過清水的特性。
2.每組四隻透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油;一隻盤子內裝若干小勺。
【活動過程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什麼呀?(雪碧，牛奶，水.....)
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這裡有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子裡裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這裡的表格中來。
師：為什麼寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什麼方法找出來呢?
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什麼氣味了嗎?(酸酸的，醋)
師：哪個水果杯子裡的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格裡來。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開
水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子裡舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道?
幼：鹹的。
師：哪個水果杯裡的是鹹的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對了，我們喝的白開水是沒有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯裡的才是真正的白開水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最後嘴巴嘗一嘗：鹹鹹的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
【活動延伸】
師：現在我們一起回教室，考考其他的'鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)
【教學反思】
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒透過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律並不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今後的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。透過這次教學，可以說成功讓幼兒瞭解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今後在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以後會更好的!
哪杯是清水小班教案精品
【設計思路】
活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中? 如何運
用這些經驗來解決問題?是我們進行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用多種感官
感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標】
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。
【活動準備】
1.在日常活動中已感知過清水的特性。
2.每組四隻透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油;一隻盤子內裝若干小勺。
【活動過程】
一、 談話引入
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什麼呀?(雪碧，牛奶，水.....)
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健
康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這裡有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子裡裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這裡的
表格中來。
師：為什麼寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可
以用什麼方法找出來呢?
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什麼氣味了嗎?(酸
酸的，醋)
師：哪個水果杯子裡的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表
格里來。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開
水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子裡舀一勺嘗一嘗，告訴
媽媽有沒有味道?
幼：鹹的。
師：哪個水果杯裡的是鹹的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對了，我們喝的白開水是沒有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯裡的才是真正的白開水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現在我們
知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最
後嘴巴嘗一嘗：鹹鹹的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真
大 。
【活動延伸】
師：現在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先
讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)
【教學反思】
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒透過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼
兒的參與性較高，但課堂紀律並不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開
始的操作中就將材料翻了。在今後的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合
小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。透過這次教學，可以說成功讓幼兒
瞭解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今
後在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以後會更好的!