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中學教師培訓心得體會

2017年中學教師培訓心得體會

增強遠端培訓的時效性和針對性,下面是小編收集整理的2017年中學教師培訓心得體會,歡迎閱讀參考!!

2017年中學教師培訓心得體會一:

學一次,長一志,用一世。這是我對培訓學習後的感嘆。聽專家講座,感嘆他們的博學多思,驚人的創意和精闢獨到的分析。觀摩xx市一中、xx一中,xx學校的課堂教學及訓練,感嘆名師的教學水平之高,理論知識之精,訓練模式之神,訓練方法之奇!培訓短暫,但確實學到了不少知識,結識了一批新朋友,接受了一些新鮮觀念,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這片沃土生根發芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐,有以下幾點感受。

一、理念引領,深入人心

對於一位老師來說,在實際工作中需要有價值的理念引領,需要有前瞻性的眼光看問題,有利於我們找準發展方向,而不是盲目蠻幹。李海林博導論述“教學反思的五個層次”,吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”,馬衛平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念,就可以在我們實際工作當中加以運用,讓這些理念穿行在我們的教學實踐中,指引我們理論聯絡實際把工作做實做好。

二、認識提高,目標確定

培訓過後,結合本地的實際情況,反思過去的教學現象,應該認識到一些不足,如:對學生學習方式的指導不夠,要麼過於小步子教學,包辦代替現象嚴重,要麼放手難收,缺乏指導,小組合作交流處於形式化的狀態,耗時低效;學生學習缺乏規範;學生學習缺乏感悟體驗或創造;重活動輕技能……教師為了追求某個現象,而顧此失彼,使教學發生偏頗。面對這些問題,要“知不足,方進取”,要集思廣益,確定好自己的發展目標。有目標,效率高,目標不明,辦事不行。我們要聯絡實際,確定長遠目標和近期目標。

每一階段要抓住某個重點,並持之以恆地實施推進,不斷給自己提出要求,化壓力為動力,不能混混而已,人要有所為,一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。

比如,這次在學校上研究課《少年拳》,我為自己確定:第一階段做到課前要充分思考,預設教案,做到沒有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集資訊(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施,也可以分階段,每一階段哪怕實施一種,只要持之以恆,就能有質效地提高教學。

三、結合實際,反思實踐

學習的關鍵是要能學為所用,要在聽中學,做中學,把學到的要做出來,做過的要說出來,理論聯絡實際,行為跟進,求真務實,一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化,從改變自己開始,再來改變學生,並且不斷地反思實踐,提升自我,漸入佳境,做個具有專業化素質的'教師。

1、講究策略抓重點。

目前,有一些常規課教學容量不夠,教學重點抓不住,難點沒突出,節奏緩慢,負荷量不足,學生學習狀態不佳,導致效果不好。應該對這些現象進行歸因分析,不要課前少思考,一定要講求教學策略,吳軍老師強調的要善於對學生提出問題,讓學生到媒體中找答案,到課外書中去找答案,在學生交流中找答案,這就是一種教學策略。教好每一節常態課,向常規課要質量,要做一個有智慧的老師,課前充分思考,充分預設,做到智慧地教,讓學生聰明地學,培養具有高思考力水平的學生,促進他們可持續發展。

2、課例研習最有效。

教師不是教書匠,一流教師,教人;二流教師,教書;三流教師,教“應試”。我們要在教學中養成教研一體的意識,培養學生全面發展,讓學生的多元智慧得到開發,特長得到發揮,並逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣,課前多思考研究,天天動腦筋上課,這樣會有無窮的樂趣,課後多反思,在反思實踐中學會與自己對話,與同伴對話,與理論對話,與實踐對話。正如李海林博導談到的:學生學到了什麼?你實際上在教什麼?我看到了什麼?每個環節達成的原因是什麼?沒達成的原因是什麼?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發展,螺旋上升。長期下去,相信每位老師都可以成為一流教師,教出讓家長滿意的學生。

3、追求卓越求發展。

社會發展,科技進步,需要我們不斷學習,否則慢進則退,我們必須樹立終身學習的意識,以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越,應做一個愛學習的教師,更要做一個愛思考的教師,才能避免“學而不思則惘”,在思考的基礎上,努力實踐自己的想法,相信會有所收穫的!透過聽專家的講座,及在網上同學友們的交流,我再次認識到學習對一名教師成長的重要性,無論從知識面的拓展上,還是專業知識與技巧的提高上,只有不斷的學習才會做到。如果不思進取,滿足已有的只會固步自封,越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的, 因此,無論是為了專業成長的需要,還是為提高自身素養,都要不斷的學習,拓寬自己的知識面,做一個有思想的博學教師。那樣,教學生才會充滿自信,意氣風發,學生才會欽佩你,愛上你!從現在做起,堅持學習,學習,再學習!同時,也是為了磨練一下自己人生的鬥志,和鍛鍊自己在繁忙生活中擠時間的能力,也使自己的生活更加的充實,時時散發著誘人的清香和魅力!透過這次學習,我深深的懂得,教師要追求卓越求發展,就得把自己的角色定位於指導者、組織者、參與者和合作者,從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習,掌握學習的方法和技巧,引導學生學會自評、互評,與學生平等相處,深入學習小組與學生合作、探究、互動,讓舞臺給學生、讓精彩給學生,真正把學生放在主體地位上,讓學生同樣追求卓越求發展。

“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會發展的骨幹教師,我們必須不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時期創新性的學生,這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!

2017年中學教師培訓心得體會二:

我參加了中學教師全員培訓。透過這次培訓,我對英語教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次中學教師全員培訓的內容十分豐富。透過認真的培訓和學習,獲得了很大的收穫,現將自己的心得體會總結如下:

透過對六個模組的學習,我瞭解作為一名英語教師不僅要在一線努力教學,與此同時要不斷地去學習和總結。只有教師用創新的教學方法才能讓學生覺得輕鬆而快樂。透過學習我們才更瞭解英語的教學方法和教學目的。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,並關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關於《初中英語文化意識與情感態度教學建議》。

其中的 “關於培養學生情感態度教學建議:第一,要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂於使用英語的習慣。學生在小學教育階段就已經培養起學習英語的興趣,到了初中,我們要用各種方式對這種教育加以延續、鞏固和提高。第二,要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。第三,隨著學生年齡的增長和年級的提高,//要充分發揮任務型教學的優勢,為學生創造充分的機會,在具體的生活場景中用英語做事情,要培養學生用英語做事情的能力。第四,儘可能多地開展貼近生活的課外活動,使學生能感受到使用英語交流的樂趣。第五,為學生提供各種有趣、有助於提高人文素質的課外讀物,使學生在閱讀中得到樂趣,提高對英語的熱情。而且,不僅僅是課外讀物,如果能夠在課外獲得一些聽的機會,也能更好地激發學生的學習興趣。”

在這裡,讓我感受到教學英語時,應該怎樣去做才能更好地培養學生的情感態度。教學案例中提到的《詹天佑》,更是很好地指導我們如何在教學中設計教學過程。在英語教學中進行愛國主義教育,也是對我們祖國的文化意識的一種培養,這是我們英語教學的一部分。

透過學習,我還知道:作為英語老師光有責任感還是不夠的,我們不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應瞭解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。