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地球上的星星觀後感1000

地球上的星星觀後感1000

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地球上的星星觀後感一

不知已經觀看了幾遍《地球上的星星》,第一次觀看是在《家長學校師資培訓班》導師推薦下看的片段,後來特意下載看了完整的情節。它沒有美國大片的氣勢磅礴,沒有吸引眼球的特技效果,但每一次的觀看,總會震撼我的心靈,左右我的情緒,腦海中總是忘不掉伊桑膽戰心驚,畏畏縮縮的大眼睛!

伊桑是一個患有“讀寫障礙”的8歲孩子,在他眼裡,課本上的字母、數字都在跳舞,他分辨不出它們的方向,常常把字母倒寫、反寫,每門功課都很差,學習遠遠比不上他對動物,水花的喜愛,所以經常被罰,甚至跪在教室門外。在和哥哥光環的強烈對比下,父親的耐心也磨滅了,打他,罵他,覺得他很沒用,同學也瞧不起他,取笑他,對他冷言冷語。雖然媽媽保護他,愛他,但媽媽不知道伊桑的原因在哪裡,耐心輔導他,卻發現寫過的字一次次寫錯,做過的題目重複做錯,媽媽也以為他不聽話,故意搗亂,希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉淪了、放棄了,當父母把他從身邊送走,到寄宿學校後,他不再和任何人說話,把自己封閉起來,他生活在孤獨中,痛苦著……我感覺到了一個在不被瞭解和接納的世界中瑟瑟發抖的孩子!

一直到美術老師尼克的出現,才讓伊桑的謎底揭開,為什麼他說字母在跳舞,為什麼扔球時會偏離那麼大的方向?因為他是一個患有讀寫障礙的孩子,雖然他努力過,他盡力過,可是還是學不好,他自己也不知道為什麼,總以為自己是那麼差勁,他自卑,最令他痛苦的是沒人理解他!當別人放棄他的時候,他自己也放棄了自己。

尼克老師與眾不同在:他沒有逐波隨流,他向同學瞭解伊桑、他去家訪,瞭解伊桑的生活環境,看到了伊桑的作業本,也震驚於伊桑的繪畫天賦,他心痛、憤怒、焦急。在沒人理解支援他的情況下,尼克老師用心靠近伊桑,努力開啟伊桑的心結,這個歷程是非常艱難的,但他成功了,他拯救了一個孩子,也震撼了大眾(從校內到校外,從家長到社會),震撼了整個教育界。是的,一個家庭不一定會碰到這麼一個孩子,而作為教育工作者的我們知道,什麼樣的孩子都有可能出現在我們面前,我們的學生裡可能也有伊桑存在,甚至比伊桑更孤獨無助的孩子,看了這部影片後,我應該反思,我能做些什麼?

也許對於現在以分數等第作為評價一個人的標準,我無力改變什麼,但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時,我能做的就是接近他們,關注他們,肯定他們!就如這部影片的片名一樣,每個孩子都是地球上的星星,總有他們發光發亮的一天,也有他們發光發亮的地方,讓他們儘快找到自己的優點,樹立自信心,是我們能做到的!曾經看過一個故事:牽著蝸牛去散步。感嘆:不一樣的方式可能取得不一樣的收穫。我們402班也有幾個不一樣的孩子,肖xx患有書寫障礙,她的字是那麼地不堪入目;崔x是那麼地不按常規出牌,隨心所有,對於任何老師任何事情,完全按自己的意願處理,不管時間地點場合;李x有輕度自閉傾向,坐在課堂裡不言不語。如果我們能像尼克老師那樣,讓學生樹立信心,對你開啟心扉,才有可能讓教育進行下去,不管他在別人眼中是怎樣的,尊重孩子相信他,在寬容中期待,我想,每個孩子都有發光的哪一刻,都有花開的那一天!

地球上的星星觀後感二

前些日子看了寶萊塢電影《三個傻瓜》,剛又看了一部寶萊塢電影《地球上的星星》。實在很巧,兩者竟都是阿米爾•汗主演的.《地球上的星星》是阿米爾•汗自導自演的。影片講述了一個小男孩依夏因具有閱讀障礙,成績總是很差,而哥哥的成績總是學校裡最好的。所以依夏經常受到爸媽的批評。無計可施爸媽決定送依夏去一所寄宿學校,可是來到這裡依然不見起色。依夏成了大家嘲笑的物件,開始變得對生活失去熱情。當阿米爾•汗扮演的老師尼克出現後,發現他很能畫畫,卻要放棄畫畫了。於是他積極幫助依夏擺脫困境,還為此開展了一次全校的畫畫比賽,最後依夏不出所望拿到了冠軍,也找到了對生活的熱情,同時還挽回了家庭矛盾。

印度也是一個發展中的大國,這一點和中國可以說是很相似的。中國和印度除了社會體制上不同外,其它地方都有相似之處。比如貧富差距,教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識這一點。他們的電影完全不避諱對教育制度的批判,就如那部《三個白痴》,它把現代大學的填鴨式教育比喻成謀殺大學生的罪魁禍首,鼓勵大學生做自己喜歡的事情,並要充滿熱情去幹。而這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學教育。現實生活中,孩子從小就被父母定好了未來,長大要當什麼什麼。小學教育很重要,人一生中的很多行為習慣都來自於小學的啟蒙教育。

電影除了批判的學校的教育外,還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啟蒙老師,應該培養孩子的興趣愛好,讓其發展自己的特長,而不是把自己當年未完成的心願強加給孩子,這對孩子來說是不公平的。如果未來已被規劃好了,那誰還會去為自己真正的理想去奮鬥呢?到時候,全國家的人都是律師和醫生,沒有了科學家,沒有的畫家,音樂家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無聊,朝九晚五,感覺生活被禁錮了。而對於自己孩子的教育卻依然沿用培養白領的方式來培養,難道也想讓自己的孩子過像自己一樣毫無激情的生活?

常常聽到誰誰誰的孩子怎麼了,不聽話了,淘氣了等等之類的事情,我常說的一句話就是別怪孩子,他們都是白紙一張,被畫成什麼樣全是受大人和世界的影響,父母和老師首當其衝有著不可推卸的責任,如果你看了《地球上的星星》,那裡面其實講述的.是一樣的道理。片中有一句臺詞很好“每個孩子都是地球上的星星”,也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨,但你不能否認他們也有自己的光芒,在某個瞬間,他們所發射出的光芒反而更加耀眼。

看了電影我才知道像愛因斯坦、達•芬奇、阿嘉莎•克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾,又有誰會料想他們今後所締造的輝煌成績?現代人越來越強調換位思考,鼓勵彼此站在對方的立場上想問題,但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人,以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的,父親一味的苛責,母親盲目的焦慮,他們不是不愛自己的孩子,而是不懂如何發現他的心,只能用自己的方式去灌輸傳統理念,卻事與願違地使伊夏在沉淪的泥沼裡越陷越深。

從《三個傻瓜》到《地球上的星星》,兩部有關教育的印度電影真的讓我對他們的創作刮目相看,體制的不同讓這個看似貧窮的國家迸發出吸引人的活力,物質生活的匱乏並不代表思想文化同樣貧瘠,相反,他們的精神世界或許更加豐富。在不需要有顧慮和雜念的環境下,對自身教育所存在的問題進行批判和揭露,這是一種讓人能看到希望的積極方式。我一直以為在任何時候,有異議是一件好事,它並不意味著破壞,相反更引發人的思考,每個人都高唱讚歌的高度統一不僅不現實,而且也無法掩蓋背後千瘡百孔的烏煙瘴氣。

如今的教育不用贅述也很清楚,無非就是功利性的達標測試,不管你真正學到什麼,只要分數夠了就行。這就是目的所在?在這種思維的引導下,出現了強制性的被迫接受,比如課文必須分段和歸納中心思想,這有多麼可笑而荒唐?每個人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受,這才是充滿活力的思想世界,硬生生地套上統一標準進行背誦扼殺了多少孩子的想象力?

如果說教學模式讓我無奈,那現實中的教育就更讓人憤怒,我姐姐女兒的小學年級裡每學年會排名次,最後一名的同學來年根本不收學費,直接趕走!這是多麼可恥的行為!他們還配叫“人類靈魂的工程師”嗎?同事孩子即將就讀的重點小學,老師會把班上成績最差的幾個孩子的家長叫到操場上罰站,然後指著鼻子挨個罵過去,試想這些受到羞辱的家長最終會把氣撒到哪裡?而這些原本白紙一張的孩子將來會成為什麼樣的圖畫?然而這些就是活生生的現實,我以前曾對自己小時候的學校教育充滿抱怨,現在回想起來覺得那會兒比現在要輕鬆愉快得多,至少還有空做做遊戲,想想這又是多麼可悲。

無論是星星或是白紙,每個孩子的最初都是純潔無瑕的,可我們究竟為他們帶去了些什麼,他們是否會像片中的伊夏那樣幸運,最終繪出一幅如此美麗的圖畫?我覺得這沒有回答的必要,因為誰都無法改變一些根深蒂固的東西,但我覺得身為父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影,然後去體會如何真正走近自己孩子的內心,無論外面的世界如何,他都是應該被尊重和愛護的。