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放牛班的春天觀後感800字左右

放牛班的春天觀後感800字左右範文

放牛班的春天觀後感800字左右

初聽電影的名字——放牛班,我便開始了愜意的遐想:這是一個怎樣的班級?是一個頑皮的,自由散漫的,無心學習的,讓許多老師頭疼的班級?還是一個全部都當“放牛農夫”的班級?春天,給人以生機,給人以活力,擁有著新的面貌。

可又是怎麼一位老師,為放牛班帶來了“春天”呢?帶著疑惑與遐想,我觀看了這部電影。

影片中的馬修老師其實是一名才華橫溢的音樂家,不過現實社會將這位人才埋沒在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉下教師,被調職前往池塘畔底輔育院。這所學校有一個外號叫做“池塘之底”。因為這裡的學生大都是頑童和問題少年。

到任後,馬修才發現校長以暴力高壓的手段管制問題少年。犯錯-受罰,惡作劇-受罰在這裡司空見慣。

馬修循循善誘,嘗試用自己的方法改善當下這種情況。

閒暇時刻,他會創作一些悅耳動聽的樂曲,他譜寫了專門供孩子唱的樂曲,他用純潔的音樂感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的束縛,淨化孩子們的心靈,更對他們今後的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛、友善、寬容的方法使我為之感動。

蓋賀克,因為他的惡作劇,麥神父一隻眼睛嚴重受傷。一開始他沒有承認,連累另外一個孩子受罰。在前任老師的提醒下,馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰。他沒有將這個孩子交給院長,而是和這個孩子達成協議:照顧麥神父直至他康復。在這一過程中,我感覺到了蓋賀克為自己所犯的錯誤有了悔意。

當馬修老師拎著皮箱離開校園時,他期待著孩子們能前來和他送上祝福與告別,可都快走出來了也沒有看到,不免有些失落,但當他走到圍牆邊時,看到了滿地花花綠綠的的紙飛機。

當他撿起看時,上面都是孩子和他告別的話語,這時,還有紙飛機從孩子們教室的窗戶裡源源不斷的飛出來,接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見,馬修老師的心裡充滿了喜悅與樂觀。

在我們的教育教學中,要充分尊重學生們,善待學生,要有一顆仁愛、寬容之心,真正走進學生們的心靈,得到學生們們的認可。每位學生都有自己的優缺點,關鍵要看怎麼去挖掘,怎麼去教育。充分挖掘學生們的的潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。

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《放牛班的春天》看了兩遍,每一次都讓我感觸頗深。

有這樣一所監獄般的寄宿學院,他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍,裡面住著的學生們無法避免地成為了一群不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈,老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢想:熱氣球飛行員,建築家……甚至是拿破崙那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。只有馬修,把他的學生真正當成人來對待、來尊重。這幫孩子都是10歲左右的年紀,馬修相信,即使有惡,又能夠壞到哪去?他們缺少的正是愛,諸如貝比諾是個孤兒,而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛,只需要一點點愛,就足以點燃他們的心火,讓他們明白,自己原來不是活在地獄中,原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團,他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時,特別是皮埃爾天籟般的聲音,使我完全沉醉在其中了。看著孩子們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的眼神,那一刻的感動真的難以言喻。也許每個人心中都有一個春天,那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應該是快樂活潑的。

而“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意,而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學生:打傷馬桑大叔的樂格克,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼裡,一味胡鬧的孩子,輔育院的人都採取體罰、緊閉,就想春天一樣,而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。

在我的觀點裡,學生之為學生,就是因為他們還是孩子,有缺點,不懂事,甚至會犯錯誤。老師之為老師,就在於老師年長於學生,涵養勝於學生。寬容能使我們看到快樂的曙光,享受教育的過程,感悟人生的成長。只有寬容,才有真正的理解;只有理解,才有會心的溝通;只有溝通,才有真誠的信任。教育用相容幷包的方式,呈現“萬紫千紅才是春”的美景,而做為一個教師應該用寬容的心接納每個孩子,讓他們在教育的土壤中,生根、發芽,茁壯成長。其實,我們都渴望這樣的教育,這樣的老師。

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我想,曾經身為一名教師的馬修,曾經為音樂而奮鬥的馬修,是十分快樂的;然而,當馬修面對人生的最低谷,當他對自己的人生感到迷惘,當他站在“池塘畔底”哺育院的門口時,他的心中當是悲哀的吧。

當他面目嚴肅地站在這群學生的面前時,定也在想,這些學生到底是怎樣的人吧;當他被學生們稱為“子彈頭”的時候,定也在心中暗暗地想著,為什麼這些學生會是這樣的桀驁不遜,定也在心中暗暗地恨,為什麼自己總是這麼的倒黴,定也在心中暗暗地迷惘著,自己以後應當怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒有的。

但是,當他了解這些孩子作惡的原因,當他看見這些孩子對校長的恐懼,當他知道這些孩子對音樂的熱愛,當他見到孩子們天真爛漫的夢想時,他曾經想要狠起來的心又軟了。於是,他竭盡全力以音樂教育他們,他費盡心思對校長建議換種方式教育他們,他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己,……這種種的'種種,無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。

或許,在他嘗試著透過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候,他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候,或許他仍是卑微的、是失敗的;但是,即使他是卑微的,他的愛卻也是偉大的,是平常人無法超越的無私的愛啊!

愛啊,絕對不會是卑微的啊!

即使你愛的是一個遭別人憎恨的罪犯,即使你愛的是一群桀驁不遜的孩子,即使你愛的是一些無人注意的花草、動物,你的愛啊,終究都會帶來一個又一個奇蹟的啊!

愛是什麼?是金子般的夢麼?是水晶般的心麼?是天使創造的奇蹟麼?愛啊,像閱讀一般,翻亂了邪惡的頁碼;像春風一般,洗濯了人們的心。荒野上的禿鷹,不再孤寂,因為有天使創造了愛的奇蹟。用仙女般的恣肆,創造愛的奇蹟;用天使般的心,放飛愛的奇蹟。洗去心中的不快,倒空心中的塵埃;用愛填滿,填滿,直到心扉敞開。大地跳起迪斯科,它的心中充滿了愛,因為春姑娘創造了——愛的奇蹟。將你的愛,帶給身邊的人;用你的心,創造愛的奇蹟。