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高考語文複習計劃

2016高考語文複習計劃

實現目標:

1、在建立起語文知識體系的基礎上,瞭解薄弱知識點並鞏固之。

2、圍繞重點和薄弱點,精講精練,全力突破。

3、鞏固最基本的答題技巧及答題方法。

複習方法:

1、以練為主,講練結合。

2、以閱讀與寫作為主要抓手,努力提高學生文化素養和寫作能力。

3、以學生為主,勤反思多反饋。

具體操作:

(一)語言運用:明確題型及其在高考中所佔的比重。各知識點分解至每週二的小練習時間,語知組每週準備一份練習。

(二)背誦默寫:明確題型及其在高考中所佔的比重。從3月1日起,用早讀時間背誦考綱要求的必背篇目。每週背誦任務詳見附表一,語知組每週準備一份名句默寫,特別注意帶易錯字的名句。

(三)實用類閱讀:(1周)重點解決概括人物的形象特點(要點找不全)、引用的作用、科普說明文中說明的方法及作用等問題。集中訓練不少於4篇。

(四)文學類閱讀:(23周)重點解決某一段情節有何作用、次要人物及物象的作用、本文情節構思的特點、某一段內容蘊含人物的心理、探究小說結尾的特點、探究題目的深刻意蘊、作用等問題。集中訓練的篇目不少於10篇。

(五)古詩文閱讀:(4周)重點解決虛詞的用法、文言文內容要點的歸納、實詞的'用法和意義、鑑賞詩歌的語言(煉字)、鑑賞藝術技巧(表達技巧)、觀點態度評價、形象(特別是人物、事物)的賞析等問題。集中訓練的篇目不少於古文6篇,詩詞6篇。

(六)語言運用與論述類閱讀:(5周)語言運用重點解決事理性排序題(內在邏輯順序)、詞語語境義與辨析、概括題(理解語意、平實語言概括言外之意)、圖文轉換、得體與交際語等問題;論述類閱讀重點解決理解句子內涵、概括文章思路、論述手法及其作用等問題,集中訓練不少於4篇。

(七)文科組重點解決名著閱讀、古代文化常識的鞏固與提高,必須做到定時間、定內容、有檢查。

(八)作文:隔週一篇大作文。每週日晚讀根據本週課外閱讀專題進行作文片段練習。根據本校實際,以議論文寫作為主要訓練內容,突出議論文的題材特點。按照每個學生的寫作實際,重點解決學生作文中存在的議論文的結構、選材、敘例、語言等問題。突出議論文的審題立意訓練。

(九)每週早晚讀晚自習任務安排:

早讀週二、週四名句複習、檢測,週六課外閱讀積累與背誦。

晚讀週三、週五課外閱讀與讀書摘要,其中安排一節課由老師帶領學生精讀時事新聞(可從立意、思路、段內層次、語言等角度剖析)。各老師每月推薦一篇優秀作品(附點評與問題),閱讀組負責把關組稿。每週日晚讀根據本週課外閱讀專題進行作文片段練習。作文組根據閱讀專題確定寫作中心與訓練達成目標。

達成措施:

1、堅持練字(對卷面差的學生必須點對點地指導與督查),堅持背書,練好基本功;

2、練到位,學生做題的全過程實施細心觀察,改正學生做題的不良習慣;

3、改到位,凡是學生練過的東西都要評改,老師或詳或略都要有評價,不要留下知識漏洞,評改的方式可以不拘一格,作文力爭做到每月每人面批一次;

4、講到位,講到學生的疑難點上,講到知識的關鍵點上,講到試卷的失分點上,講到考綱的賦分點上;

5、補到位,步步為營;

6、落實到位,盯住學生,盯準學生,摸清每個學生的增分點,因材施教,落實補差;

7、每個學生都要有作文材料庫,積累鮮活論據;

8、抓好閱讀課,開闊學生視野。積極開展課前五分鐘演講(結合身邊事、天下事)、每兩週組織一次讀書報告會等活動。

9、強化合作意識,做到精誠團結,艱難與共。做到六個統一:統一資料,統一教學安排,統一教學內容,統一教學方法,統一教學時間,統一教學檢測。每次作文訓練後,挑選優秀作文,入選陽光文學社《溪水集》,為學生提供作文範例;每週一次集體備課(週日下午第四節),研究複習備考發現的新問題,交流複習備考經驗;骨幹教師上好示範課。

10:備課組分工:

作文組:張賽男、顧小娟、韓健、丁建鳳。負責作文達成目標的分解計劃的設定、每週作文片段練習的擬題(與閱讀組配合)等。

閱讀組:周樹鳳、魯勇、魯毅、崔小健、劉迎輝、沈琴。負責閱讀專題的設定、閱讀材料的篩選與組稿等。

語知組:夏玲玲、景紅霞、季海燕、陳萍。負責語言運用部分的練習(每週二晚自習的小練習)、每週一次的必背課目的默寫練習等。

文科組:樊其華、陸芝健、劉紅蓮、顧菊芬。負責文科加試部分的資料整理、每週名著閱讀材料、文科加試練習等。

考點整合組:根據重點訓練的考點,負責設計每課要點安排與訓練題目。

作文:樊其華、張賽男

語言運用:夏玲玲、季海燕;

古詩文:陳萍、景紅霞

文學類:陸芝健、劉紅蓮、顧菊芬;

論述類:顧小娟、韓健、丁建鳳

(十)第三輪重點是薄弱點和新資訊點的複習。

第四輪為綜合訓練和考前練筆。