椎頭螳螂的讀書筆記
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篇一：
《昆蟲記》是本讓人愛不釋手的書，這篇主要寫螳螂。螳螂在法國，人們稱它為“禱上帝”，拉丁文名為“修女袍”。螳螂專吃活食，它是昆蟲界和平居民的老虎，昆蟲中沒有誰比它更難對付。作者把螳螂養在家中，對它的習性進行了系統的研究，對螳螂休息時的架勢、它的外貌、整個身軀和捕食過程描寫得很細緻。讓你看到了栩栩如生的螳螂。 好詞好句： 悄無聲息、黯然失色、儀態萬方、怪模怪樣、凶神惡煞、典雅優美、無拘無束、大手大腳、活蹦亂跳、望而生畏、津津有味、盛氣凌人、咄咄逼人、狼吞虎嚥、心滿意足、鍥而不捨。 在烈日烤炙的草地上，有一隻儀態萬方的昆蟲，半昂著身子莊嚴地立著。只見它那寬闊薄透的綠翼像亞麻長裙似的掩在身後，兩隻前腿可以說是兩隻胳膊，伸向天空，一副祈禱的架勢。 它甚至不乏其典雅優美。因為它體型矯健，上衣雅緻，體色淡綠，薄翼修長。它沒有張開如剪刀般的兇殘大顎，相反卻小嘴尖尖，好像生就是來啄食的。 小腿與大腿有關節相連，伸屈非常靈活，它也是一把雙排刃口鋼鋸，齒刺大腿上的鋼鋸短些，但數量更多、更密。 老虎鉗宛如手臂內彎似的，夾緊獵物，這就算大功告成了。蝗蟲、蚱蜢或其它更厲害的昆蟲，一旦夾在那四排尖齒交錯之中，便小命嗚呼了。 這黑的圓點恍如孔雀尾羽上的'斑點，再加上那些象牙質的纖細凸紋，是它戰鬥時的法寶。平時是密藏著的，只是在打鬥時為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來。 這篇的每詞、每句、每段，都是好詞、好句、好段。光四字成語都有十六個，寫得引人入勝，讓你興趣盎然。使我不僅對螳螂有有了深刻的瞭解，而且對我的寫作有很大幫助。只有對周圍所有的事仔細觀察才能寫出好文章。小小昆蟲也蘊含著大學問!
篇二：
《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布林超人的觀察力,如蟬和螞蟻乞討糧食時的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上,身邊擺放著大袋大袋的麥粒,正調過臉去背對前來乞討的蟬.那蟬則伸著爪子,唔,對不起,是伸著手.頭戴十八世紀寬大撐邊女帽,胳膊下夾著吉他琴,裙襬被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上,這就是蟬的形象.”這段乞討的描寫真是惟妙惟肖. 更令人讚歎的是,法布林對昆蟲倒掛姿勢的描寫：如在金屬籠子裡,椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方後姿勢始終如一,毫不改變.它用四隻後爪的爪尖鉤住網子,後背朝下,紋絲不動,高高掛在籠頂,四個懸點承受著整個身體的重量.倒掛棲駐姿勢是如此艱難,然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同.蒼蠅雖然也抓掛在天花板上,但是它總要抽出時間鬆弛一下,隨便飛一飛,操起正常姿勢走一走,肚皮貼地,肢體舒展開曬曬太陽.法布林對昆蟲的描寫,真是細緻入微,令人讚歎.試問一下,那個人沒看到過蒼蠅倒掛的姿勢,但又有誰去注意它呢?但法布林在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進行了細緻入微的描寫,這也正是法布林的成功之處. 然而,法布林的成功不是一蹴而就的,他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”,二是“貧窮”.法布林勤奮刻苦,銳意進取,從農民後代變成一位中學教師：中學教書二十餘年他兢兢業業,同時業餘觀察研究昆蟲及植物,發表過出色的論文.儘管如此,他想“登上大學講堂”的夢想始終沒有實現,開闢獨立的昆蟲實驗室的願望始終得不到支援.教育,科學界權威們,骨子裡看不起他的自學學歷,看不貫他的研究方向.這種漠視與某些人的虛偽,庸俗,妒嫉心裡合拍,長期構成對法布林的偏見.法布林生在窮苦人家,靠自己打工,讀完了小學,中學;成年後只靠中學教師的工資,要後七口之家的生活,前半生一貧如洗,後半生勉強溫飽.然而,釋出而沒有向“偏見”和“貧困”屈服.他依然勤於自修,擴充知識儲蓄,堅持不懈地觀察試驗,不斷獲得新成果,一次又一次回擊“偏見”.他擠出一枚枚錢,購買壇,罐,箱,籠,日復一日,月復一月,年復一年的極了研究資料,化教書匠之“貧困”為昆蟲學之富有. 他為了完成《昆蟲記》幾乎是犧牲了一切.他沒有抓住一生中出現的許多機遇去巧取功利,過上幻想中的“好日子”卻安於清苦,坐了一輩子冷板凳,甚至不惜把一家老小也捆在自己這張“板凳上”. 法布林曾經提出一個問題：“只為活命,吃苦是否值得?”為何吃苦的問題,他已經用自己的九十二個春秋做出了回答：迎著“偏見”,伴著“貧窮”,不怕“犧牲”,“冒犯”和“忘卻”,這一切,就是為了那個“真”字.追求真理,探索真相,可謂“求真”.求真,這就是“法布林的精神”. 在這本《昆蟲記》中,我們看到的不僅僅是昆蟲的大千世界,更應該領略到的是法布林“追求真理”“探索真理”的精神.