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暑假支教實踐報告

2015年暑假支教實踐報告

XX年暑假社會實踐報告,7月13日—26日赴雷州附城中學義務支教,短短的13天的支教實踐,如同白駒過隙,留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收穫。更讓我感動的是情意綿綿,師生之情的濃厚,在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活,因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收穫。這次的支教,它猶如一面鏡子,從它我發現了自己的不足,這樣的實習讓我聯想到,昔日的我也走向三尺講臺,在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我,一轉眼就換了身份,頗有些不安與緊張。實習的第一天,登上講臺,掃視臺下的學生,面對一雙雙眼睛,講課的聲音有些許的顫抖。平日裡缺少表現的沒有膽量的我,如此的經受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張,但在教學中我克服了這種心理。清晰明瞭的講解知識點,激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋裡。感到從未有過的喜悅澆灌著我乾涸的心房。此刻的我從容鎮定,緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的範兒了。在教學經歷中,從備課選材到教學,我無不認真的對待著。上完課後進行教學反思,改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容,交流教學心得與體會,解決教學難點,以便提高自己的教學水平。

我總結了支教當中的收穫與不足,也許這對我明確目標,未來走向工作崗位有個更大的借鑑作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力,完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合,認真的做好實踐中的各項工作。收穫了不少,也進步了好多。

從實踐的目地上看。透過支教,使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識,培養和鍛鍊了我,綜合運用所學的理論基礎,基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學,更重要的是關心瞭解每位學生。教師要有敏捷的思維能力,能言善道,解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果,為進一步提高教學質量,培養合格的人才積累經驗。併為自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習,具備教師行業所具有的實際才能,豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能,將所學的知識運用於實際工作中去。

從實踐的內容上看。按照我的教學安排,我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的`。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”,為目的。有一天我去上晚修課,看到(本文是工作實用文件頻道提供的範文)黑板上寫著“老師您辛苦了,我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可,而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題,也發現了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清,沒有照顧到較差的學生的接受能力,一概而講。但是透過請教我的老師,我在教態上,有了很大的進步。做到嚴謹紮實,備課充分,規劃課堂主要知識點等,讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時,就去聽聽教員們的課,瞭解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便於我完善我的教學。我深深感嘆當教師的默默無聞,工資的微薄,這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到,所有的工作光紙上談兵是不行的,同樣的教學內容,面對不同的學生進行教學,方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。

從實踐所取得的收穫上看。使我曾強了自信與鍛鍊了膽量,這次支教中除了被分到的教的班級外,我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有六班沒有我的課外,其他一至五班都有課。各個班的學生都不相同,上起課來感覺不一樣,其中有三個班是初一的,二個班是初二的學生。採用的教學方法也不同,我所準備的教案也不相同,其中有,詩歌、新聞、古文、小說、等。透過真刀的切入,真情明瞭的演講。我的信心曾強了,膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課,覺得特別的快樂。透過教學,我熟悉了上課的各個環節,把握了一些教學技巧。透過上網查詢資料,寫教案設計。請教老師,說課,試講等環節。我熟悉了教學的的基本步驟,而從課後和老師、教員們的交流,以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課,還要備學生的課,要善於站在學生的角度想想,“這樣上課能否使學生感興趣,學生能否明白接不接受得了”。透過這次的上課經驗,讓我認識到,要想上課上得下去,首先:要有良好的課堂紀律保障,要讓學生們認真聽你的課,那麼老師必須把課上的完美出色,要有激情和活力。第一,課堂準備很重要,熟悉課文,熟悉教學設計。上課思路要清晰,只有這樣才能確保教學過程的流暢。第二,上課老師要精神飽滿充沛,以這樣的精神面貌去感染學生,使學生們因為你而上課有激情的投入學習,

在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級,都不能討厭自己的學生,要對學生有好感,有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚,激勵學生奮發上進,這樣才能形成良好的班風。我剛開始支教的幾天,觀察了我們班的課堂情況,覺得不是很好,於是我就深入學生中,讓他們找出班上的不好的現象,與他們一道解決問題,共同出謀劃策,把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講,敢於提出問題。併發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍,關心學生們的生活,對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極,很有特點,各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮鬥的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。

從收穫到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活裡,我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如:上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課,放學後與他們打籃球,教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩,時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一個小小的女老師,竟然會打籃球”?他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我說:“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”於是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對於他們下象棋,我一向不懂得如何下,一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學,還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是,象大走田,馬小走日,進攻時不能亂了步伐,每走一步都要互相兼顧,對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事,讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事後才知道他是象棋高手,曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼,彼此瞭解。只要一有空就去宿舍檢查,與他們聊天,下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。

當支教生活面臨結束,我組織我班開展一次班會課,首先用半節課時間,總結了走過的日子裡的點點滴滴。後面是與同學們聊天,玩遊戲、玩腦筋急轉彎,iq題、分糖果餅乾吃,作為支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物,表示感謝我。我感動不語,有位小男生還淘氣的說:“老師別哭哦”我更是依依不捨,倍感溫馨幸福。

在別離的那天早上,當我要整理行囊離開附城中學時,幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了,為了問我:“要不要買些早點留著在車上餓了吃”,有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我,還有位男生送了個小花瓶。還說:老師感謝你的教誨,感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已,微笑了。

現在支教生活已經結束了,透過本次實習讓我感觸到了,在陽光下教師職業的神聖與偉大,教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師,他不僅僅是,“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學,更重要的是用心指導,發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長,在教授他們知識的同時,更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。

在這裡我學會了感恩,學會了教書育人的同時。我也要秉承著與時俱進的思想,隨時給自己充電,不斷的完善自己,發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。


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