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五年級數學上冊期末複習計劃

五年級數學上冊期末複習計劃

一、溫習教導思維

以《義務教育數學課程標準》為教導,以蘇教版五年級上冊數學講義內容為依據,聯絡本年級實踐,為全部前進學生的數學成果而進行全部、系統、有對於性的總溫習。經過對本冊內容的系統收拾和溫習,協助學生進一步瞭解、把握本學期所學習的內容,並把各單元的內容聯絡起來,構成比較系統的常識系統,圓滿完結本學期的教育使命,為學生進一步學習和展開奠定根底。

二、溫習意圖

1、聯絡實踐,使學生進一步加深對負數和小數的知道,能準確運用負數描繪一些簡略的日子表象,能瞭解小數的含義和性質,會比較小數的鉅細,能準確讀、寫小數,並能用小數描繪一些簡略的事物,會用“四捨五入”的辦法求一個小數的近似值。

2、實踐演練,使學生進一步瞭解並把握小數加、減、乘、除法的'核算辦法,能準確口算和筆算;會按運算次序準確核算小數四則混合運算,能使用運算律和其他一些運算規則進行小數的簡潔核算;能使用學過的小數四則核算處理一些簡略的實踐問題;能依據詳細情境合理求出積、商的近似值。

3、迴歸原知,引導學生概述常識的來歷,進一步瞭解並把握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的周長公式,能使用公式準確核算一些平面圖形的面積和周長,並處理一些簡略的實踐問題。

4、使學生進一步知道土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義,能準確進行土地面積間的簡略換算。

5、使學生進一步領會複式核算表和複式核算圖的特點、效果,能依據蒐集、收拾得資料填寫複式核算表、完結複式條形核算圖,能對複式核算表和複式條形核算圖中的資料進行簡略的剖析,提出一些簡略的問題並加以處理。

6、使學生在收拾和溫習的過程中,進一步領會數學常識和辦法的內在聯絡,能綜合使用本冊教科書所學習的常識和辦法解說平時日子表象、處理簡略的實踐問題,進一步展開數感、空間觀念和核算觀念,前進處理簡略實踐問題的才能。

7、使學生在收拾與溫習的過程中,進一步評估和反思本冊教科書的整體學習狀況,體會與同學溝通和成功學習的趣味,感觸數學的含義和價值,展開對數學的活躍情感,增強學好數學的自信心。

三、溫習要點、難點 溫習要點

(1)小數乘、除法核算,四則運算。

(2)使用題

(3)多邊形的面積核算辦法 溫習難點 (1)使用題

(2)簡潔運算 四、採納辦法

1、進一步改善溫習操練的規劃,推進溫習功率的前進。

(1)、操練規劃要捉住要害,由淺入深,並留意加強思維的操練。

(2)、操練規劃要精當,選典型題,以點帶面,輻射溫習,不搞題海戰,爭取以少勝多,減輕學生的擔負。

(3)、加強對新舊常識瞭解的變式操練,清晰新舊常識之間聯絡和差異。

(4)、操練規劃要清晰要點,傑出要害,具有對於性。

2、留意培優補差,前進班內考試的合格率與優異率。

(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有艱難的學生溝通,使他們能活躍的參加到溫習的全過程,並能放下自卑、放下包袱,自動學習;

一起在班裡展開一幫一結對子的活動,給每位學困生裝備多名幫教人員,如同桌幫(要點是監督其能準時完結工作、認真聽講)、組員幫、優異學生幫,並對學困生的點滴前進及時進行表彰,促進學困生前進。

(2)、在做好抓兩端、促中心的一起,促優生,適中選一些拔高題激發他們的學習熱心;對中心生則強調夯實根底,對學困生則有偏重的教導,常識補差與思維補差左右開弓;並依據他們的實踐狀況,有對於性地補差,開好“小灶”,讓他們有前進。

(3)時間重視學生的學習狀況,多做家訪,與家長密切配合,一起催促學生學習。

3、老師溫習時,理清常識點之間的聯絡與差異,構成豎成線橫成塊的常識網路結構圖,進一步前進溫習的自動性。

五、溫習辦法:

先按單元溫習(聯絡分類溫習)然後進行綜合測試。