桃花源記教學設計3篇　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的桃花源記教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。　　桃花源記教學設計篇1　　教學目標：　　一瞭解文言文中主語的省略，掌握“皆”、“鹹”

桃花源記教案四篇　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的桃花源記教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。桃花源記教案 篇1 　　第一課時　　〖教學目的〗　　１、朗讀課文，熟悉課文內容。　　２、掌握本文的

桃花源記微課教案　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的桃花源記微課教案，歡迎大家分享。 桃花源記微課教案1 　　第一課時　　一、匯入新課　　課前播放陳思思的音樂影片《夢入桃花源》，老師匯入

《桃花源記》的優秀教案設計　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《桃花源記》的優秀教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 　　【教學目標】　　知識與能力　　1.準確、流利地朗讀、背誦

中學課文《桃花源記》教案　　作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的中學課文《桃花源記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 　　教學目標：　　1．朗讀、背誦課文，《桃花源記》教案。　　2．理解積累一些文言實詞。　　3．認識作者

《桃花源記》公開課優秀教案設計　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《桃花源記》公開課優秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 　　教學目標：　　1．朗讀、背誦課文。　　2．理解積累一些文言實詞。　　3．認

陶淵明《五柳先生傳》教學反思 　　常言說得好，書讀百遍，其意自現。在本節課中，第一層次通讀疏通文意。第二層次通讀探究文理。第三層次品味意境。當今社會正處於一種瞬息萬變的資訊時代。中學生的閱讀能力，說到底也是一種資訊的理解、辨別、篩選和括的能力。其中最基礎的就是迅速、準確地抓住文中關鍵資訊的能力，也就

陶淵明《四時田園雜興》教學反思 　　看到田園詩，首先想到的就是陶淵明，一直很喜歡他那首“採菊東籬下，悠然見南山”的詩句。詩中作者自得其樂的隱居生活和那種悠然、恬靜、消雅的心情溢於言表，令人神往。范成大是繼陶淵明之後最出色的田園詩人之一，他的田園詩發揚了陶淵明恬淡素雅，淳厚自然的風格，以反映農家生活為

陶淵明雜詩教學設計　　《雜詩》是晉宋之際文學家陶淵明的組詩作品。這是一組詠懷詩，多嘆息旅途行役之苦，詠家貧年衰及力圖自勉之意，表現了作者歸隱後有志難騁的政治苦悶，下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！　　一 、課前匯入：　　中國古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開的。白居易在《效

陶淵明《飲酒》公開課教學設計 　　【教學目標】親近字詞，親近詩歌，感受陶淵明，感受悠然之境。 　　【課堂關鍵詞】悠然淡定、問題要表述得清晰明朗不要變化著問 　　【教學過程】 　　課前：自傳，猜此人是誰? 　　一、匯入： 　　陶淵明歸隱初期，說：“餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。

陶淵明與曾國藩不同的教子之道 　　陶淵明(352或365年—427年)，字元亮，又名潛，私諡“靖節”，世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱

高中文言文《滕王閣序》的教學設計（2課時） 　　引言：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，亦名《滕王閣詩序》，駢文名篇。唐王勃作。《滕王閣序》也是高中文言文重點篇目之一，下面小編整理了一份《滕王閣序》的教學設計，歡迎大家借鑑! 　　【教學目的】 　　1.背誦全文。 　　2.學習體會本文

滕王閣序詩 　　王閣-王勃 　　王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。 　　畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨。 　　閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。 　　閣中帝子今何在?外長江空自流。 　　賞 　　“落與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”何以成為千古名句? 　　是因為它對語言藝術的巧妙運用。其語言藝術主

滕王閣序的教學教案　　滕王閣序的教學教案　　【教學目的】　　一、瞭解駢文的文體特點。　　二、學習本文優美的語言。三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。　　四、背誦課文2—5段。　　【教學設想】　　以誦讀法學習本文。　　一、閱讀註釋，疏通文意，體會駢文特點

滕王閣序的高三語文教案設計　　教學目標　　1．瞭解駢文的文體特點。　　2．學習本文優美的語言。　　3．瞭解相關文言知識及文學典故。　　4．積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的用法。　　5．學習本文情景交融的寫法，理解作者複雜的感情。　　教學重點　　1．通讀全文，疏通文

小學語文題西林壁教案 　　題西林壁是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。題西林壁作為小學語文必學課文，下面yjbys小編為大家帶來了題西林壁教案，歡迎閱讀! 　　課時：一課時 　　教具：風景畫、錄影、實物投影儀、實物：三稜柱 　　教學步驟 　　一、場景設定

小學語文《題西林壁》ppt     引導語：題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。蘇軾在遊覽江西廬山時，寫下了千古名作《題西林壁》，下面是《題西林壁》的ppt課件，供大家參考。 　　題西林壁 　　宋 蘇軾 　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

《題西林壁》教學設計及閱讀練習 　　引言：《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩，全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味，作學習是一個循序漸進的過程,也是一個不斷積累不斷創新的過程以下是小編為大家提供的《題西林壁》教學設計及閱讀訓練，希望

《題西林壁》教學設計及閱讀練習題 　　引導語：《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景說理，目前是人教版四年級上冊語文古詩，以下是小編為大家提供的《題西林壁》教學設計及閱讀練習題，希望對你們有幫助。 　　《題西林壁》教學設計 　　教學目的： 　　1、藉助字典弄請詞句

古詩題西林壁教案分享　　教學目標:　　1、 有感情的朗讀古詩,會默寫古詩。　　2、 正確理解詩句的意思,聯絡生活體會詩中所蘊含的哲理。　　教學重點:　　正確理解詩句的意思,感悟詩境。　　教學難點:　　聯絡生活實際,體會“當局者迷,旁觀者清”的哲理思想。　　教學課時:　　1課時　　教學準備:　　多媒體