桃花源記教學設計3篇桃花源記教學設計3篇 作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的桃花源記教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 桃花源記教學設計篇1 教學目標: 一瞭解文言文中主語的省略,掌握“皆”、“鹹”
桃花源記教案四篇桃花源記教案四篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的桃花源記教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。桃花源記教案 篇1 第一課時 〖教學目的〗 1、朗讀課文,熟悉課文內容。 2、掌握本文的
桃花源記微課教案桃花源記微課教案 作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的桃花源記微課教案,歡迎大家分享。 桃花源記微課教案1 第一課時 一、匯入新課 課前播放陳思思的音樂影片《夢入桃花源》,老師匯入
《桃花源記》的優秀教案設計《桃花源記》的優秀教案設計 作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編精心整理的《桃花源記》的優秀教案設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。 【教學目標】 知識與能力 1.準確、流利地朗讀、背誦
中學課文《桃花源記》教案中學課文《桃花源記》教案 作為一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的中學課文《桃花源記》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。 教學目標: 1.朗讀、背誦課文,《桃花源記》教案。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者
《桃花源記》公開課優秀教案設計《桃花源記》公開課優秀教案設計 作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《桃花源記》公開課優秀教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 教學目標: 1.朗讀、背誦課文。 2.理解積累一些文言實詞。 3.認
陶淵明《五柳先生傳》教學反思陶淵明《五柳先生傳》教學反思 常言說得好,書讀百遍,其意自現。在本節課中,第一層次通讀疏通文意。第二層次通讀探究文理。第三層次品味意境。當今社會正處於一種瞬息萬變的資訊時代。中學生的閱讀能力,說到底也是一種資訊的理解、辨別、篩選和括的能力。其中最基礎的就是迅速、準確地抓住文中關鍵資訊的能力,也就
陶淵明《四時田園雜興》教學反思陶淵明《四時田園雜興》教學反思 看到田園詩,首先想到的就是陶淵明,一直很喜歡他那首“採菊東籬下,悠然見南山”的詩句。詩中作者自得其樂的隱居生活和那種悠然、恬靜、消雅的心情溢於言表,令人神往。范成大是繼陶淵明之後最出色的田園詩人之一,他的田園詩發揚了陶淵明恬淡素雅,淳厚自然的風格,以反映農家生活為
陶淵明雜詩教學設計陶淵明雜詩教學設計 《雜詩》是晉宋之際文學家陶淵明的組詩作品。這是一組詠懷詩,多嘆息旅途行役之苦,詠家貧年衰及力圖自勉之意,表現了作者歸隱後有志難騁的政治苦悶,下面是小編帶來的教學設計,希望對大家有幫助! 一 、課前匯入: 中國古代的文人,有嗜酒的共性,這與陶淵明的影響是分不開的。白居易在《效
陶淵明《飲酒》公開課教學設計陶淵明《飲酒》公開課教學設計 【教學目標】親近字詞,親近詩歌,感受陶淵明,感受悠然之境。 【課堂關鍵詞】悠然淡定、問題要表述得清晰明朗不要變化著問 【教學過程】 課前:自傳,猜此人是誰? 一、匯入: 陶淵明歸隱初期,說:“餘閒居寡歡,兼比夜已長,偶有名酒,無夕不飲。
陶淵明與曾國藩不同的教子之道陶淵明與曾國藩不同的教子之道 陶淵明(352或365年—427年),字元亮,又名潛,私諡“靖節”,世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮軍參軍、彭澤縣令等職,最末一次出仕為彭澤縣令,八十多天便棄職而去,從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人,被稱
高中文言文《滕王閣序》的教學設計(2課時)高中文言文《滕王閣序》的教學設計(2課時) 引言:《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,亦名《滕王閣詩序》,駢文名篇。唐王勃作。《滕王閣序》也是高中文言文重點篇目之一,下面小編整理了一份《滕王閣序》的教學設計,歡迎大家借鑑! 【教學目的】 1.背誦全文。 2.學習體會本文
滕王閣序詩滕王閣序詩 王閣-王勃 王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。 畫棟朝飛南浦雲,珠簾暮卷西山雨。 閒雲潭影日悠悠,物換星移幾度秋。 閣中帝子今何在?外長江空自流。 賞 “落與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”何以成為千古名句? 是因為它對語言藝術的巧妙運用。其語言藝術主
滕王閣序的教學教案滕王閣序的教學教案 滕王閣序的教學教案 【教學目的】 一、瞭解駢文的文體特點。 二、學習本文優美的語言。三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項,體會“且”、“矣”等虛詞的用法。 四、背誦課文2—5段。 【教學設想】 以誦讀法學習本文。 一、閱讀註釋,疏通文意,體會駢文特點
滕王閣序的高三語文教案設計滕王閣序的高三語文教案設計 教學目標 1.瞭解駢文的文體特點。 2.學習本文優美的語言。 3.瞭解相關文言知識及文學典故。 4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項,“且”、“矣”等虛詞的用法。 5.學習本文情景交融的寫法,理解作者複雜的感情。 教學重點 1.通讀全文,疏通文
小學語文題西林壁教案小學語文題西林壁教案 題西林壁是一首詩中有畫的寫景詩,又是一首哲理詩,哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。題西林壁作為小學語文必學課文,下面yjbys小編為大家帶來了題西林壁教案,歡迎閱讀! 課時:一課時 教具:風景畫、錄影、實物投影儀、實物:三稜柱 教學步驟 一、場景設定
小學語文《題西林壁》ppt小學語文《題西林壁》ppt 引導語:題西林壁:寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。題:書寫,題寫。西林:西林寺,在江西廬山。蘇軾在遊覽江西廬山時,寫下了千古名作《題西林壁》,下面是《題西林壁》的ppt課件,供大家參考。 題西林壁 宋 蘇軾 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
《題西林壁》教學設計及閱讀練習《題西林壁》教學設計及閱讀練習 引言:《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩,全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受,藉助廬山的形象,用通俗的語言深入淺出地表達哲理,故而親切自然,耐人尋味,作學習是一個循序漸進的過程,也是一個不斷積累不斷創新的過程以下是小編為大家提供的《題西林壁》教學設計及閱讀訓練,希望
《題西林壁》教學設計及閱讀練習題《題西林壁》教學設計及閱讀練習題 引導語:《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結,它描寫廬山變化多姿的面貌,並借景說理,目前是人教版四年級上冊語文古詩,以下是小編為大家提供的《題西林壁》教學設計及閱讀練習題,希望對你們有幫助。 《題西林壁》教學設計 教學目的: 1、藉助字典弄請詞句
古詩題西林壁教案分享古詩題西林壁教案分享 教學目標: 1、 有感情的朗讀古詩,會默寫古詩。 2、 正確理解詩句的意思,聯絡生活體會詩中所蘊含的哲理。 教學重點: 正確理解詩句的意思,感悟詩境。 教學難點: 聯絡生活實際,體會“當局者迷,旁觀者清”的哲理思想。 教學課時: 1課時 教學準備: 多媒體