體育教師遠端培訓學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的體育教師遠端培訓學習總結，歡迎閱讀與收藏。
體育教師遠端培訓學習總結1
中小學體育教師培訓結束了，透過培訓，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今後教學奠定了基礎。
透過學習，讓我對體育教材教法知識的瞭解更加熟悉，並認識到中學生雖然在間接動機日益發展，加強了學習、鍛鍊的責任感和義務感，增強了學習與鍛鍊的自覺性和積極性。但這種自覺性還不夠穩定，容易動搖和變化，起伏現象較嚴重，這一現象給我們在以後的教學工作中提出了很艱鉅的任務，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務呢?我認為，首先，我們要了解學生的體育學習興趣，瞭解他們的心理特點：
（1）他們具有較強的“開放性”：學生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂顯露表面，而且易變，不善於修飾和控制。
（2） 他們具有獨特的“好奇心”：學生經歷淺薄，內心世界不太復 雜，心理活動心得純真、直率，容易暴露自我，容易對身邊發生的一切產生好奇心，愛問、好動。
（3） 他們具有超常的“模仿能力”：學生的“開放性” 、“好奇心” 致使他們敢於模仿，樂於模仿，他們並不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“趣”字。
根據學生這種心理特點，我們體育教師在教學中，必須有針對性地利用其特點的深度、寬度，迴避其特點的淺度、窄度，以直接興趣為基礎，選擇直觀的、生動的感性內容進行體育教學，以激發學生的興趣。所以，我們在日常教學從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時俱進，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學理念接軌。
2、樹立體育教學必須貫徹素質教育的基本要求，體現學科特點和特色，必須落實終身體育思想，必須落實主體教育觀念。有了這一觀念，就會去提高自己的專業知識，改變教學觀念，研究出更適宜中學生學習的方法，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。
3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。
4、教學中，要改變現狀，儘可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創作。
5、教學中，努力實現藝術與體育的有機結合，讓學生在輕鬆愉快的音樂中鍛鍊身體，提高學生的韻律感和協調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛鍊身體的目的。
6、教學中，對現有教材內容進行改造，發展學生的個性和特點，激發學生的創新意識與參與熱情，努力達到趣味化、遊戲化。
體育教師只有透過紮實的體育理論知識，不斷更新自己的教學觀念，創新自己的教育教學手段和方法，不斷提高教學質量，使自己真正意義上成為學生終身體育的引導者，學生健康生活的鋪路者。總之，透過這次的中小學全員遠端培訓，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學習的
信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更合格的教師。
體育教師遠端培訓學習總結2
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對於廣大教師來說，由於受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的`大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對於那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠端培訓無形之中解決了教師的這種後顧之憂。在課時安排上，每個專題都設定了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是透過影片領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的專案，在農村來說，有的早已經銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學中安排。雖然一些專案受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示範引領的作用。單槓、雙槓、跳箱、等難度較大的專案，只要教師精於研究，萬事鉅細，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。透過學習，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。透過觀看培訓中的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。
專家線上答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設定了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，透過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今後的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。儘管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以此來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。
總之，透過本次培訓，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足，在這麼多天的研討學習中，我們更加明確了今後課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定了自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。
體育教師遠端培訓學習總結3
在這些日子的遠端教育培訓學習中，使我感受很深，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心透過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠端教育培訓談談自己的一點體會。
教師的講解示範是體育課教學的最重要的、最基本的教學方法之一。在課堂上，為了讓學生學會一個體育技術動作，教師不僅需要進行必要的講解，而且需要進行規範的示範。因為一般來講，只有講解，沒有示範，學生只能得到一個抽象的概念；而只有教師的示範，沒有教師的講解，學生只能看到一個具體的動作形象。所以教師的講解與示範在體育教學的教法應用中是不可分割的一個整體，兩者的關係是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學中具有同等重要的地位。
一、講解
在體育教學中，教師主要地運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言法與直觀法是互相滲透使用的。語言法又主要以講解實施，講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠準確、完整地瞭解所學技術動作的全過程。
首先，教師在講解時要根據不同專案內容和要求，在認真鑽研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，對於技術動作的重點環節部分，也就是把握了教與學的關鍵。力求講得透徹，講在點子上使學生明確技術的關鍵，務必使其牢固掌握。
二、示範
示範的目的是要給學生作範例，這就得讓全體學生都聽得見，看得到。因此，教師的示範不僅要規範，還要特別注重示範的位置和方向。示範的位置要根據學生隊形、動作性質以及安全的要求來選擇最佳位置進行示範及帶領學生練習。如在武術教學中，教授基本動作時，採用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示範，如果是複習套路，採用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領學生練習。又如短跑的“起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示範，這能使學生的視線始終隨教師的示範動作移動。實踐證明，這幾種位置的示範方法最能讓學生便於觀察教師的示範動作。
示範的方向，應根據動作的結構和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應儘量把示範動作的方向、路線與學生跟做的方向、路線相致，可採用正面示範、背面示範、側面示範和鏡面示範等形式。如果教師示範的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產生錯覺，形成錯誤的技術概念，就失去示範的作用，直接影響教學效果。
實踐證明，教師準確、熟練、輕快優美的示範可消除學生的心理障礙，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領十分重要。
學習趙軍飛老師的專題講座，讓我對體育的組織教學長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處於動態之中，學生就會興奮過度，就可能導致課堂
失控；反之，課堂一直處於靜態之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質。因此，在體育教學過程中，要合理運用“動靜”交替的節奏來調控課堂。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意義。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
一份耕耘，一分收穫，透過這次遠端培訓學習，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學習的信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更優秀的教師。