最好的禮物教師教育隨筆
無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編收集整理的最好的禮物教師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
最好的禮物教師教育隨筆1
一個偶然的機會，我看了一篇題為“快樂——送孩子最好的禮物”的文章，引起了我的共鳴。怎樣讓孩子快樂，這的確是幼兒園教師應該思考的問題。我想只有我們在每一件小事中，在日常生活的點點滴滴中去愛護孩子、尊重孩子、關心孩子，才能讓孩子快樂起來。
一天帶班時，我的低血糖病犯了，搭班教師給了我幾塊糖，不小心被玉玉看到了，“老師，您吃的是什麼?”因為怕違反幼兒園制度，影響不好，我搪塞說：“老師吃的是藥呀。”“我聞聞。”玉玉把鼻子湊了過來，“不是藥，是糖。我也想吃。”看著她期待的眼神，我只好悄悄地給了她一塊糖。沒想到一會兒又有好幾個孩子過來要糖。糖很快就沒有了，我只好蹲下身在每個人的臉上親了一下以示安慰。孩子們快樂地笑著去玩了。
因為有咽炎，所以我常會備上一杯水。看到我喝水，有的孩子明明才喝過水，也要調皮地喊一聲“渴”，並假模假式拿我的杯子做一個喝水的動作，然後滿足地舔舔嘴唇。有一次當我又拿起水杯喝水時，玉玉、昊昊等站在我身旁笑著看我喝水，我也誇張地做陶醉狀，和他們逗趣。玉玉調皮中帶著羞澀說：“老師，我渴了。”我順勢做出給她喂水的動作，她一仰頭說喝飽了。接著昊昊也說：“老師，我也想喝。”我將水杯遞給他，他也假裝喝了口水。這時，瑄瑄低聲地說：“我也想喝。"說心裡話，因為瑄瑄的手上、臉上總是髒兮兮的，開始我有點猶豫，怕她弄髒我的杯子。但我提醒自己，絕不可以拒絕她。如果我因嫌她髒，不讓她玩，勢必會加深她的自卑心理，其他孩子也會對她另眼相待。所以，我不能讓她失望，應該滿足她。我微笑著把水杯遞給她，她同樣假裝喝水的樣子。看著她那高興、滿足的神情，我心中升起一種愉快的感覺。
一天早晨來園時，卓卓的爸爸把我叫到一邊：“老師，您得管管這孩子，早晨來園時非要帶一盒咽喉片，問她幹什麼也不說。我怕出危險，您一會兒得跟她說說。”我來到卓卓身邊，小聲問她：“卓卓，老師知道你一定不是拿著藥來玩的，告訴老師，你帶它來幹什麼?”她抬頭看看我，兩眼一眨一眨地說：“您昨天總咳嗽，嗓子都啞了，我想您一定很難受。我以前嗓子疼，媽媽就讓我吃這種藥，我給您拿來了。老師，您快吃吧，吃了嗓子就不疼了，就能給我們講好聽的故事了。”聽了孩子的話，我感動得把她緊緊抱在懷裡。那時候，我感到手中捧著的不只是藥，更是一份沉甸甸的愛和一顆純真的心。從那以後，我更加認識到了自身的'價值。
毅毅又哭了，要找媽媽，我給他擦去鼻涕、眼淚，告訴他我願意給他當媽媽；戈戈膽小，總愛尿褲子，每次我都說，沒關係，老師小的時候也總尿褲子，沒人笑話你，但你要記住要讓老師幫忙換下褲子，否則會不舒服；玉玉的父母工作特別忙，早晨都沒時間幫玉玉洗臉，來園後我總是用溫水輕輕幫她洗臉，然後抹上我為孩子們準備的擦臉油，再幫她梳一個漂亮的髮型。後來玉玉的媽媽告訴我，即使爸爸媽媽有時間，玉玉也不讓他們洗臉，說喜歡老師幫她洗。真是可愛的“傻”孩子。
我工作十幾年了，以前我愛孩子只是停留在口頭上，現在我是發自內心地去愛孩子，我希望他們在一個愛與被愛的環境中健康、快樂地成長。和孩子們在一起的故事裝點著我的人生，使我每一個平凡的日子變得多姿多彩。我將更努力地讓孩子們每天都快快樂樂、健健康康地成長。
最好的禮物教師教育隨筆2
週末，接到一位學生家長從外地打來的電話，說給我快遞了一套護膚品，感謝我對她女兒的照顧和鼓勵。謝過她之後，我告訴她我的原則：不接受家長的禮物與宴請。這位母親有些尷尬，一再強調不是送禮，說孩子非常喜歡我的課，回家總跟她分享課上的內容；孩子從外地來到這個陌生的班級後，從我這裡得到許多鼓勵，樹立了自信心，很快適應了新環境。她平時不在女兒身邊，有我這樣一位老師，她很感激，別無他意，請我理解一位母親的苦心。
我理解家長的心情。但作為教師，我有自己的底線。原因非常簡單――如果我收了這些禮物，卻在課堂上宣講真善美，面對孩子純潔的眼睛，我會有負罪感。我珍惜我的課堂，珍惜自己在工作中獲得的尊嚴感，雖然因此被家長與一些同事視為不近人情，也不願妥協。
這位母親有一個很優秀的女兒。她經常在隨筆中記寫自己與母親每天晚上通電話的細節，樸素動人：特別想把生活中最鮮活美好的部分呈現給電話那邊那個最懂她的人。碰到心裡積雨的日子，那個溫柔的聲音，會讓忍了一天的淚漫溢，她就得吸吸鼻子，然後編個理由應對關於感冒的一連串問題。也有不愉快的爭論，距離加深了誤解，結局是她“悲憤交加”地放下電話；但到了臨睡前，又會“忽然心裡沉沉地睡不踏實”，於是再開啟手機，迷迷糊糊地發“晚安”。家的感覺，愛的感覺，最重要的，也許就是這一份“心安”。
學生作文，有些長於感性，有些善於議論，她則兩者兼具――談論社會問題，有遠超同齡人的見識，客觀理性、條分縷析，給我不少啟發。讀到精彩處，我常常忍不住與同事分享，他們很好奇這是個什麼樣的女孩。及至見了本人，才發現是個稚氣羞澀的小女生，於是他們又驚詫於其外表與內心的反差。每次閱讀她的文字，我都充分體驗到“得天下英才而育之”的愉快與自豪。我對她的讚揚，是公正的評價，也希望藉此鼓勵其他學生向她學習，形成良好的班級學習氛圍，並非特意的關照。
我把這些意思向這位母親一一講述，說這就是我從她女兒那裡獲得的最好禮物――讓我體會到一個教師的幸福。最後，她理解了我的想法，與我商定退還禮物的辦法。
其實，我很願意與家長多交流，談談分數以外的話題，比如孩子的性格愛好、生活中的趣事、對於未來的憧憬……我希望從家長那裡瞭解到孩子更多的細節，更加走近那一個個鮮活的生命。如果由此和一些家長成為談得來的朋友，則是教學之外的另一種收穫了。