小學勞動與科技評課稿
所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面是小編整理的小學勞動與科技評課稿，一起來看看吧。
小學勞動與科技評課稿 篇1
活動時間一個上午，共有四位教師展示了四年級和五年級的勞技課程四位教師精心準備，為與會者展示了精彩的、難得一見的小學勞技課。四節課的共同特點是上課的第一個環節都是創設了有趣的情境，張老師的《杯墊》一課，在發現問題中尋找解決問題的辦法，盧老師的《塑絲雞毛毽子》一課，在學生的體育活動中，倪俠老師的《製作滌綸綵球》課，在節日佈置教室中，馮老師的《心鎖環》一課，在魔術的奧秘中。學生對於有這樣的作品都非常的期待，產生的濃厚的學習慾望。
接下來就是對製作步驟的學習，學生對學習製作步驟觀察很仔細，詳細瞭解了製作的過程，尤其是對於一些較難的步驟給予了很大的關注，透過教師示範，小組討論共同交流，尋求解決的辦法。第三在製作過程中，學生認真按著老師的要求去小組合作共同完成。我覺得這四節課的亮點是四位教師不僅教給學生製作的技能，培養學生動手操作的能力，小組合作的能力，更是對學生在製作過程中的環境教育和安全教育進行了很好的關注，勞技課程區別於其他課程最大特點是學生的動手操作，在操作過程中難免會使用一些工具，對材料進行加工處理，就會出現一些潛在的危險和產生一些垃圾。四位教師對這些細節的關注正是體現她們對勞技課程的深度把握和對學生的關愛。最後在作品展示階段，學生對於自己的作品愛不釋手，都想比一比高下，並與他人分享自己的'作品，體會了成功的喜悅。
聽了四位老師的展示課，使我對勞技課程有了更清晰的認識和理解，收穫頗多！
小學勞動與科技評課稿 篇2
今天聽了許一森老師的一堂生動而實用的勞技課感受頗深，作為主評，我從以下四點進行了分析：
一、從教學目標來看，許老師在本課教學過程以及學生實踐學習的活動中落實的很到位，包括知識目標：瞭解風力的作用，以及在日常生活中的應用，透過匯入環節我們可以看出此環節的具體展現。其次是技能目標：初步掌握鋼絲鉗的基本技術，掌握利用工具鋼絲鉗鐵絲打彎夾緊等技能，從老師開始講解示範——學生實踐——發現問題——教師講解——學生實踐這幾大環節，最終學生輕而易舉的掌握此項技能，可以看出技能目標已達到原先的預設。最後是情感目標：此課中學生分成若干小組，小組中組員分工合作，兩人相互配合，既節省了實踐、提高合作能力，又增進了同學之間的感情。
二、從教學方法來看，許老師透過提問、對比、示範講解等已係列的方法結合起來，學生邊看邊聽，形象生動多感官的參與活動，有利於更好的理解及掌握動作要領。首先從提問看，本課中老師問的次數很多，當學生回答問題後教師馬山給予最有利、最直接的表揚，讓課堂變得更加的和諧，其次從對比看，老師發現學生有問題有難點的時候也不是馬上告訴學生答案，而是透過對比的方式讓學生自己發現尋找答案，這種方式比教師一味的傳授，效果更加理想。最後從示範講解看，本課中所需的工具、材料、操作步驟，方法以及要領，教師講解規範、簡明清楚，抓追了要點，同時也為學生動手實踐提供更多更充足的時間。
三、從學生完成作品來看，學生的作品根據學生的年齡段來說，已經完成的很好了，但是學生完成的同時，教師少了面向學生展示的環節，我認為這樣課堂上少了對比，學生也不知道其他同學的優點及缺點。
四、教師的示範教具應該大一些，焦距的顏色也要利於學生清楚的觀察，這節的展示過程，許老師是在幻燈的投影下展示的，但是有的學生根本就看不清楚，裡面有一根小皮管是白色的透明的，在後面學生是看不到的，所以如果在皮管上加入顏色的話，學生會更加清晰、明朗，能更快的學會操作技能。