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愛我中華的教學設計

愛我中華的教學設計

作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的愛我中華的教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

愛我中華的教學設計1

教學目標:

1、學會生字、新詞,繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。

2、透過讀後交流和有感情朗讀,體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

3、體會歌詞反覆詠歎的表達方式。

教學重點、難點:

引導學生透過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情,充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

一、 歌曲匯入,品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》:在各大晚會上,我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽,會唱的同學請隨著錄音機一起唱。

2、聽了這首歌曲,你有什麼感受?

3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

4、品讀課題:讀課題時,你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。

(預設:可能突出“愛”或“中華”,從不同的情感角度讀課文,可以幫助學生理解文章主旨。)

二、 初讀課文,交流摘錄筆記

1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。

(要求:能正確地朗讀課文。)

2、全班彙報讀,個別句子指導。

3、交流摘錄筆記,出示新詞,開火車帶讀。

4、交流自學生字時發現的難寫字,噹噹小老師,提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文,讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”:自讀時,在重點詞語下面畫上“。”

2、學生自由讀歌詞的第一部分,做好標記。

3、全班交流:你畫的重點詞語是什麼?你從中。感受到。什麼?

◇重點交流:“五十六”

(1)說話:

“五十六個星座同時在天空中出現是多麼 。”。

“五十六枝花聚在一起是多麼 。”。

“五十六個民族生活在一起是多麼 。”。

(結合多多媒體進行說話訓練,並理解這個比喻句的意思。)

(2) 在這個句子中,作者把五十六個民族比作什麼?作者反覆使用了“五十六”這個數字,作者想告訴我們什麼?(我們祖國是個泱泱大國,我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)

(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?

(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)

(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多麼龐大啊,擁有這麼多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花,讓我們帶著讚歎的語氣朗讀,突出“是一家”。)

◇重點交流:“五十六”和“一”的對比

五十六個民族,是那麼多,五十六種語言,是那麼豐富多彩,可是,他們說出來的卻是同一句話,那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲,共同的情感,共同的理想。

學生朗讀,突出數字的對比。

4、品讀第二節,做好標記:自讀十,想一想,各民族兒女愛我中華,都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

5、全班交流:你畫了哪個句子?從這麼句子中你知道了什麼?

◇重點交流:愛我中華,健兒奮起步伐。

讀到這一句,你想到了什麼?(體育健兒為了祖國的榮譽,在世界賽場上爭金奪銀。)

課件出示:劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

觀賞後指導有感情朗讀。

◇重點交流:愛我中華,建設我們的國家

你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示:工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生,我們可以為祖國做什麼呢?

◇ 重點交流:愛我中華,中華雄姿英發。

“雄姿英發”是什麼意思?想想,誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人,是什麼意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大,就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)

反覆出現“愛我中華”表達了什麼樣的情感呢?

6、分角色有感情地朗讀課文。

四 全文朗讀、 總結全文:

1、樸實的語言,歡快的節奏,寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反覆等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的'喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國xx週年,你想對祖國媽媽說些什麼?

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、 佈置作業:

摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

愛我中華的教學設計2

教學目標:

1、有感情地朗讀歌詞,體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀後交流朗讀的感想,體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語,背誦課文。

教學準備:

歌曲《愛我中華》

教學重點、難點:

1、有感情地朗讀歌詞,體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀後交流朗讀的感想,體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學過程:

一、點明本單元主題

1、板書單元主題:民族之花

2、讀了民族之花這幾個字,你想到了什麼?

3、預習後對這一單元有了哪些瞭解?

二、歌曲匯入,整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽,也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。(同學們可以暢所欲言,只要談出自己的一點感受就可以。)

2、介紹創作背景和作者

這麼熟悉的、感人的歌曲,除了會唱,你對它還有哪些瞭解?請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀,進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?標註出來。

四、細讀感悟,美讀背誦

1、文中有多處重複的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。

(1)多處提到五十六。

(2)六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什麼?

(1)用了打比方的方法,把五十六個民族比作同一片藍天下的星座,比作大花園裡的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

(2)不管是誰,不論他走到哪裡,他最捨不得、最愛的是什麼?

(3)文中有幾次提到這句話?

(4)仔細閱讀,聯絡上下文想一想,他們表達的感情有什麼不同?

3、小組內聯絡實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?

(1)“愛我中華,健兒奮起步伐。”可聯絡剛結束的奧運會談談自己所知道的,從中體會到了什麼?

(2)“愛我中華,建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。

(3)“愛我中華,中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發?

(4)你作為一箇中國人你為國家做了什麼?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲,昇華情感。

1、小組裡排練,或領唱合唱,或歌伴舞,以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

六、作業設計

必作:

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

選作:

蒐集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。