1. 首頁
  2. 文化

校園文化特色工作總結

校園文化特色工作總結範文

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢?下面是小編整理的校園文化特色工作總結範文,希望對大家有所幫助。

校園文化特色工作總結範文1

我校校園文化特色建立工作按照“學校開展校園文化特色建立活動實施意見”的要求,並結合我校的具體實際情況有條不紊地進行。在我校全體師生的共同努力下,初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況彙報如下:

一、成立領導機構,制訂具體實施措施。

以鎮小學制定工作目標為目標,結合我校的具體實際情況,我校首先成立了領導小組,並由劉校長擔任組長,大隊輔導員為副組長,各班教師為組員。

學校十分注重校園文化建設,集體研究制訂了切實可行的“學校加強校園文化建設的具體實施方案”。

二、營造學校濃厚的學習氛圍

1、新學期開始,全校注重新氛圍,書寫宣傳激勵學生的標語,教師工作熱情倍增,學生的精神面貌換然一新,全校非常注重校風、班風、學風建設,各教室黑板書寫符合班級特點的格言,給人一種向上的激情。學校辦公室重新佈置,給人一種清新的感覺。

2、學校的黑板報按月刊出不同形式各種專欄,有學科輔導,有時事宣傳,有專項活動。內容豐富,主題鮮明,形式多樣,是教師展示才華的平臺,充分體現了一所學校的精神風貌。各班利用好教室後面的黑板,每月更換一次,在重大節日隨時更換。每班的紅花評比臺、優秀作業展示臺由學校定時檢查。

3、繼續開展好紅領巾廣播站,適時報道學校的好人好事、重大新聞、宣傳黨的政策,及時報道各種活動情況,來激發學生的學習熱情。

4、校園櫥窗按時展出,使學校的優秀學生起到很好的帶頭作用。文明班級的評比欄在辦公室外的黑板上按時刊出。

5、開展“校園每日一詩”活動,用文字陶冶學生的情操,淨化學生的心靈。

三、加強學校衛生工作

各班做到桌凳整齊完好、地面一塵不染、牆壁乾淨、玻璃完好、窗明几亮、班容佈置合理。並且要長期堅持不懈,我校就靠“紅領巾監督崗”來監督,每天檢查兩次。現在,即使不檢查,每個班級也養成了好的衛生習慣,這是文明班級的起碼要求,更是一所學校精神風貌具體體現。

四、注重學生的品德教育

1、加強禮貌教育。學校對禮貌教育一直抓得很緊,並注意抓典型,從正反兩方面進行教育。

2、深入開展“感恩教育”,加強感恩教育主題實踐活動,讓學生知恩於心,感恩於行。

五、美化綠化校園

校園的美,不能缺少綠色。綠化是硬道理,我校透過三年的努力,對校園進行綠化,現已綠草如茵,鮮花盛開,長勢喜人。同時,對學校校園文化牌的保護我校也做得很好。六、開展好各種校園文化活動

1、除按時開展鎮小學組織的各種活動外,我校用好少先隊主題活動的時間,開展讀書讀報活動、黑板報評比活動、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽等。

2、繼續開展好學校的文化特色活動,在去年少兒形體舞的基礎上,新學一個節奏感較強的舞蹈《快樂寶貝》,並在全校推廣開來,效果較好。

七、校園文化建設的初步效果

1、環境美了:校園環境美了、變了,成了一處耀眼的風景,成為是師生學習、活動的樂園。

2、學生懂事了:懂禮貌、講衛生、能歌善舞。我們體會到了環境育人這一真諦,更加認識到校園文化建設的重要性。當然這些都是顯性的,更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用,正如這句話所說:“花香時時修人性,綠籬道道築愛心”,所以說校園文化建設最終目的是透過潤物細無聲的教育,建設和諧校園,讓每個學生成人、成才。我們相信,在鎮小學的大力支援下,在我們師生的共同努力下,我們一定會做得更好。

校園文化特色工作總結範文2

從古至今,教育與文化始終是相伴相生、協同發展的。文化的傳播離不開教育,教育也需要深厚的文化積澱來支撐。建設健康和諧的特色校園文化,學校具有義不容辭的責任。

校園文化重在建設,它包括物質文化建設、制度文化建設、行為文化(包括安全文化建設)建設和精神文化建設,這四個方面建設的全面、協調發展,將為學校樹立起完整的文化現象。完善的設施、合理的佈局、各具特色的建築和場所,各種寓教於樂的活動將使人心曠神怡、賞心悅目,將有助於陶冶校園人的情操,將塑造校園人的美好心靈,將激發校園人的開拓進取精神,將約束校園人的不良風氣和行為,將促進校園人的身心健康發展。

只有透過文化引領,使文化浸潤在學校的各項工作和各個方面,使師生在耳濡目染中感受著人文雅緻、溫潤豐富的文化氛圍,在無形中培養和鑄就獨立豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格。在這種文化引領下必然會創造出一種積極的文化氛圍,形成了文明優良的'校風,陶冶著每一個人的心靈。這種優良的校園文化一經形成,就會在學校裡產生無形但卻又無所不在的教育力量,這種教育力量的穩定、持久、深遠的影響是任何蒼白的說教和強制的管理都比不上的。

經過認真學習和深入思考,我們在原有的校園文化建設傳統特色基礎上,著力探討建設以平安、文明、書香、幸福為特色的校園文化新思路,並在實踐中積累新經驗。

建設一支敬業奉獻、業務精湛、博愛無私、開拓創新的可持續發展的教師隊伍是校園文化建設的關鍵,我校從自身實際出發,以縣教育局“常規管理年”“教師提高年”“師德建設年”“養成教育年”“學習提高年”活動為契機,以 “讓學生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意”為辦學目標。以養成教育為校園文化建設的核心,以“以人為本,以德育人,科研興校,特色強校”為辦學理念,堅持“活動化、生活化、人性化”的育人方式,突出學生“會做人、會學習、會創造、有愛心”的培養目標,讓學生在活動中實踐,在實踐中養成良好習慣,提高學生的思想品質和道德素質,為他們的終身發展奠基。全面加強教職員工的職業道德建設,形成了“陽光、合作、樂學、善思”的班風、“自主、樂學、會學、勤學”的學風、 “敬業、博愛、務實、創新” 的教風和“文明、和諧、超越、奮進”的校風,。全面推行基礎教育課程改革,構建高效課堂,強力推進養成教育,全面落實素質教育,與時俱進、開拓進取、創新發展,加強學校內涵建設,走質量強校、教研興校之路,實施學校主動發展戰略,實現辦學水平的新突破,精心打造和構建平安校園、文明校園、書香校園、幸福校園,努力提升學校的品質、品牌和品位。

一、物質文化建設追求高品位。

校園的綠化、裝飾我們都追求高品位,讓高品位的文化建設能給人的成長提供優質資源。我們進行了如下探索:

①別具匠心裝扮圍牆與教學大樓:都懸掛文明禮儀、理想教育、崇尚科學、書香薰陶、啟迪智慧,勵志成長等標語條幅組合成文化長廊。

②將各班每一面牆做出情趣黑板,師生們匠心獨運將班級佈置得獨具特色,風格迥異。

③和諧溫馨、優美整潔、文明有序的校園,讓師生每日分享溫馨時光。我們讓校園裡的每塊牆都說話;每棵樹,每一物都賦予了深厚的教育內涵。

二、制度文化建設體現主體性。

一所學校主要靠常規管理來規範、最佳化;靠制度文化來支撐、強化,使之形成習慣。制度文化建設不能滿足於文字性制度的制定和強硬性的實施,而是善於把制度轉化為師生的一種觀念,在制度建設中尊重教師主體重塑人的尊嚴。要實現這一點,就必須建立健全師生民主參與,學校管理與教育活動的各種制度,給師生的自主發展留下足夠的空間。因此,我們不僅把所制定的制度提交教代會討論,廣泛徵求教師愈見,而且有些制度是發動全體教師共同制定的。我們制定完善了一系列的規章制度:養成教育實施細則、養成教育示範班級評驗細則、書香班級評驗細則、德育銀行實施細則、學生一日常規、學生一日安全須知、請假制度、教師一日常規、辦公制度、學習制度等;同時,明確職責,分工合作,如:校長職責、教師職責等;另外,還組織廣大教職員工學習黨和國家的政策、法律、法規,做到依法辦校,依法執教,讓廣大教職員工知法、懂法、守法。使學校的各項活動都有章可循、有規可依,促進了學校優良校風的形成,逐步成為學校文化的一部分。

2、讀人文書籍,能改變教師的精神、氣質和品性。透過讀書淨化教師的心靈、溫潤教師的生命、修練教師的涵養。我們組織教師開展了“與好書同行,為生命閱讀”讀書活動。為推動讀書活動的互動前行,學校定期組織教師開展讀書活動,每週星期一第八節課,由教導處牽頭、組織學習《高效課堂22條》《我給傳統課堂打零分》蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》……介紹自己近期的閱讀書目及讀書收穫,解讀書中主要觀點,闡釋重點的章節,發表自己的見解,向大家推薦。為了使教師每日的讀書摘要與心得呈現於眾,與大家共享,增強互動閱讀的機會,藉此既可相互借鑑,相互選擇、省時高效。“腹有詩書氣自華”。如今我校教師正用自己超脫的情懷,高貴的品質和真誠的愛心,在教育這個舞臺上實現著自我人生層次的提升和生命的昇華。

3、“德育銀行”的設立

各班設立了德育銀行,根據學生各方面表現,在“德育銀行”中實行加減分量化,每天各班班主任利用放學前15--20分鐘進行養成教育總結。每週五進行周總結,評出“一週之星”並寫出書面總結,在下週一學校的晨會上宣讀表彰,並在學校校務公開欄內進行張榜公佈,讓同學們學習身邊的好榜樣。月底評選出“校園之星”“文明之星”“閱讀之星”“進步之星”“好習慣養成標兵”,佩戴大紅花拍成照片,張貼於學校光榮欄,形成你追我趕的學習氛圍,這樣既促進學生良好行為習慣的養成,同時也進一步的激勵了學生。

4、“德育基地”建設

我校把xx敬老院作為學生的德育基地,每月組織學生到敬老院搞一次義務勞動,在敬老院經常開展以“愛自己·愛他人·愛集體·愛學校·愛家鄉·愛國”為主要內容等系列活動,讓他們感受愛的溫暖,理解愛的涵義。定期組織學生到敬老院慰問演出,幫孤寡老人整理房間,打掃衛生,把愛心帶給孤寡老人。讓學生從小學會孝敬老人,每次活動後,學生們還要寫好一篇體會,以此強化了良好的行為習慣,突出“情”的培養。

5、建立家校聯動機制,定期召開家長會共同探討孩子讀書學習成長策略,讓家長參與各種活動。形成三結合教育網路。開展家庭讀書、親子共讀活動。構建書香、幸福家庭、校園。

以上只是我們xx中心小學在校園文化建設過程中的一些做法,儘管我們做了一些思考和嘗試,但在實施的過程中還有很多不夠完善的地方。今後我們還將更加堅定、執著、持之以恆。