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一年級下冊數學工作計劃

一年級下冊數學工作計劃彙編七篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,很快就要開展新的工作了,寫一份工作計劃,為接下來的工作做準備吧!相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編精心整理的一年級下冊數學工作計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級下冊數學工作計劃 篇1

一、指導思想

以以學校數學工作計劃為指導,依託新課程的深入推進,積極探索教育質量的內涵發展,促進教師、學生的可持續成長,以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口,加大教研、教改力轉變教研理念,改進教研方法,最佳化教研模式,繼續積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新模式,進一步提高教學質量,推進素質教育。全面落實學校提出的九字方針。即三主四導五勤三程式。

二、工作重點與措施

1、加強現代教育理論學習,不斷更新教學理論,最佳化教學觀念。鼓勵教師利用業餘時間閱覽,做讀書筆記,進一步提升自己的教育、教學理論水平。組織教師積極參加每週二下午的教研活動。鼓勵教師踴躍發言並做好業務筆記。

2、加強數學課改組成員的研究意識,把“怎樣在課堂上應用合作學習”作為本學期的研究重點,並能把研究的過程、研究的思想及時輻射到各學校,幫助廣大教師解決教學中的實際問題,逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。

3、在教師認真學習、深入教改實踐的基礎上,讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步啟用思想,不斷總結。本學期將繼續組織參加上級各部門組織的各類評比活動,組織教學案例(設計)評比活動。

4、加強“同研一節課”的研究力度。組織全組教師參加學校的三輪聽評課活動,共同研究,共同成長,讓學生得到實惠。組織本組成員開展“坐莊式”教研。當次主持教研的教師要將自己在“同研一節課教學實踐中,發現的問題或產生困惑進行提煉,事先做一定的研究,(如:上網收集相關資料;到圖書室借閱有關書籍。)然後再組織本組教師進行討論交流。力爭透過自己主持的教研活動能解使問題得到解決。做到在教學實踐中不斷學習,認真領會新標準、新理念,汲取優秀的經驗,不斷充實自己,提高組內教師的業務素質和教研能力。繼續開展學習聽課、上研究課觀摩課、課堂教學評價,並結合學科帶頭人的展示活動,促其發展,併發揮其輻射作用,帶動數學教師隊伍素質的全面提高。

5、重視學生數學學習習慣的培養。才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點,讓學生生動地、富有個性地學習,讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。

6、做好課堂小測的實驗。加強訓練有效性的研究,提高其實效性、針對性和反饋性。認真研究新的課程背景下對學生的評價,加大改革的力度,改變將考試作為唯一評價手段,過分注重結果的做法,對學生的發展過程作出全面客觀的評價。要面向全體學生,積極輔導學習困難學生,使他們在各自原有水平上得到相應的提高,認真做好畢業班的總複習工作,有針對性地查漏補缺,避免繁雜、無效、重複的練習,減輕學生負擔。有條不紊,促進學生的發展,努力實現“有效訓練出成績”。

7、積極參加教學實驗“小班化教學”,收集、整理對實驗教材的評價意見與修改建議,總結教改經驗。

8、做好數學思維訓練課,發展學生的思維。

我們把數學思維訓練當成一門課程來開展,一是能更好地促進學生數學思維能力的發展,符合課改的要求;二是填補了我們課改中弱項。我們教研組提出了“發展為本、主動參與、合作學習、體驗成功”四個方面的要求。教學內容形式生動、活潑,符合學生年齡特點,富於啟發性、趣味性和全面性,可以擴大學生的視野,提高學生學習數學的積極性。教學後重反思總結。

三、活動內容及安排

五月份:

1、同研一節課,共同備課。

2、繼續聽課、評課,寫反思和評課報告。

3、繼續開展學習學科素質教育理論,以更好地指導工作。

總之,本月我們要實實在在的把課備好,把課上好,把學生輔導好,在教學研究活動中,我們要堅持一手抓教學常規的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,家長放心。

一年級下冊數學工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期數學備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線,引導數學成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍。以“規範教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點,以課堂教學不斷創新為動力,以教學質量的穩步提高為主線,推進素質教育和課程改革工作,開展校本教研,構建一個團結、和諧、供求發展的數學教學氛圍,團結一致,協助教務處細化措施、紮實工作,提高數學教研效率。

二、教研目標

以課改為中心,轉變教學思想,以新的教育理念指導實踐。強化教學管理和質量意識,轉變教研風氣,樹立正確“教研觀”,提升數學教學質量。

三、集體備課的具體要求和原則

1、集體備課的實施程式應按“典型引路——評析——反思——研討教法——形成共案——完成個案”六個環節進行。

本學期,我們要充分利用網路優勢,從中搜尋典型課例供教師觀看,評析,學習其中的亮點,用於自己的課堂教學中,並大膽改革,勇於創新,努力提高每位教師的課堂教學效率。

2、及時制定教研工作計劃。

數學備課組要圍繞數學教研專題,並結合本組實際,定出本年級數學教研課題,並制定出操作性強的教學教研工作計劃。

3、開展好每週一次的教研活動,切實提高教研活動的質量。

備課組要根據教研計劃,圍繞教研課題,充分發揮集體備課、說課、評課的作用,解決好教學中遇到的實際問題。每次教研活動要嚴明紀律,實行考勤,做到“一保四有”(即保證教研活動時間、有教研主題內容、有中心發言人,有效果,有記載),防止走過場。

4、集體備課要遵循兩個原則:“創新原則——實用原則”。

透過開展“案例”研討、“同課異構”等形式,追求集體備課和教學研討實效性,提高課堂教學研討活動的質量和效果,切實提高數學教師的教學水平和教研能力。

四、集體備課措施

1、備課組長的工作要認真負責,積極主動,團結全組成員奮力拼搏,勇於開拓,積極進取。

2、規範集體備課。形成研討風氣,提高備課質量。

3、加強教學傳,帶,幫,做到指導耐心,學習虛心,互相討論,共同提高。

4、經常開展聽課活動,定期舉行公開課。並認真開展評課活動。

5、注重業務學習,提高組員素質,加強交流討論,形成良好的學習研究風氣。

6、加強檢查,定期聽取學生和班主任意見,及時改進教學工作。

為紮實而有效地推動一年級組教師的專業成長,以學校教導處、教科研處工作計劃為依據,“實施有效教學,實現優質課堂”為目標,結合生動的教學課堂例項,進行富有針對性和實效性的探索研究。本學期展開"重常規,抓教研”為主線的課堂研究。

五、現狀分析

本教研組7名教師愛崗、敬業,責任心強,教研氛圍一直濃,呈現良好的的勢態。但我們還存在一些問題,例如:學生剛剛從幼兒園升入小學,學習習慣很差,需要老師付出很大努力;學生的差異較大,還需老師更積極地探究有效的教學策略。

六、工作措施

1、強化常規管理,最佳化集體備課,探究優質課堂模式,提高教學質量

要做到"深"備課,做到不備課不進課堂;"實"上課,注重學生獲得知識的過程;"精"作業,有針對性的訓練強化,及時反饋;"活"教法,以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度,積極配合教科研的工作,做好新試行備課的嘗試與探究,集體備好課後再延伸到上課、評課、課後反思等活動,使集體備課不再停留於“備”上,而且真正為數學課堂服務,體現其有效性。

2、繼續加強常規教育,規範行為,培養良好的學習習慣

包括正確書寫和保持作業本整潔的習慣,自覺驗算和良好的思維習慣,獨立完成作業和檢查作業的習慣等,尤其是注重學生專心聽講的習慣。

教師應創造條件,充分利用一切機會,使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇於鑽研、肯於動腦、大膽發言並逐步養成習慣。

首先教師在教學中要做到:

①合理分配教學時間,採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

②從學生的實際出發,抓住學生學習中的難點,深入淺出,使學生都能聽得懂。

③注意調動和保持學生學習的積極性,不講刺激學生的語言,教態和藹可親。專心聽講是學生在數學課上接受資訊、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點,善於捕捉學生的注意,善於巧妙提問,啟發思維,引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規訓練,注意提出明確的專心聽講的具體要求,逐條落實。

3、開展形式多樣的數學活動

要讓學生"人人學有價值的數學"、"人人都獲得必需的數學"、"不同的人在數學上得到不同的發展"。

(1)開展有意義的數學活動,如:作業明星評比、最佳合作小組、數學小明星評比等。

(2)結合本冊教學內容,組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。

4、充分發揮名師作用,開展組內互幫互助小組

開設教研課,組織組內“教壇新星”、“骨幹教師”、“學科帶頭人”等名師充分發揮“傳、幫、帶”的作用,力爭組內優秀資源得以最大利用!組內教師輪流上研討課,本學期,每位老師根據情況至少要上一節公開課,其他教師認真聽課和評課,聽課後的評議活動要落到實處,作好資料收集和記載。教師間相互學藝研討,多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。教研活動以素質教育為中心,以《學校教導處工作計劃》為依據,以《數學課程標準》為指導,加強課堂教學研究,深入推進課程改革,不斷提高課堂教學效益,全面提升學生的數學素養。

5、及時反思,改進教學

在完成自己的教學任務後,及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思,並與組內成員交流探討、梳理教學思路。

6、認真、及時地安排好本年級的周清測試,組織好閱卷工作,對結果進行統計分析。

7、認真閱讀教育教學雜誌、上網瀏覽,養成學習習慣,不斷提高自身素質。

8、積極參加各種學習、培訓活動,使教師素質提高。

9、自覺地搞課題研究,把教學中的問題當課題,做好資料的收集。

以上是本組的初步計劃和設想,具體的實施還將以學校的安排及時調整,我們全組成員將以飽滿的工作熱情投入新學期的工作中,紮實完成工作任務。

七、具體安排

九月份

第1周:備課組活動內容:制定教學進度表

第2周:備課組活動內容

1、制定本學期業務學習內容綱要。

2、討論如何進行養成教育及學生行為習慣的培養。

3、組織聽課評課。

第4周:

1、檢查學生作業書寫情況,作業正確率情況,從中調查學生知識欠缺點,並及時加以反饋。

2、分析本週教學內容。

3、反思上週的教學、總結經驗。

4、學習理論知識。

十月份

第6周:

1、組內聽、評課的交流反饋。

2、本週教學內容的分析。

3、交流課堂學生學習情況及紀律情況。

第8周:

1、反饋上週的檢查情況。

2、本週教學內容的分析。

十一月份

第10周:

1、本週教學內容的分析。

2、檢查備課量及作業批改情況。

2、探討部分學生學習方法的指導方案。

3、準備備課組教學質量監控。

第12周:

1、本週教學內容的分析。

2、分析各班的上課情況,尋找差距,提出改進方法。

3、反思教學方法。

十二月份

第14周:

1、本週教學內容的分析。

2、檢查教案,學生作業等情況並反饋。

3、進行單項知識的測試。

4、探討學法及教法。

第16——19周

1、回顧本學期的知識,自評學生的掌握程度情況。

2、制定複習計劃。

3、做好試卷分析工作。

4、學期結束工作。

一年級下冊數學工作計劃 篇3

新的學期,新的起點、新的目標、新的希望。 新的舉措、新的成效。本學期我們一年級數學教研組這個團隊一共四人,有信心做好本學期的各方面工作。具體計劃措施如下:

一、指導思想:

本學期數學教研工作將遵照學校教學計劃,立足課堂、革新教學方式、提高課堂教學質量和效果為重點,強化教學常規管理,落實校本教研,紮實推進課程改革。

二、工作重點:

1.以“同研一節課”為楔機,認真學習名師課堂,提升學生的課堂習慣養成,提高教師課堂授課水平。

2.以讀書沙龍、數學專題研討、名師課堂我來學、技能大賽等主題化、序列化、互動式培訓形式,提升教師愛的教育能力。

3.繼續精研“小老師開講”教學模式,與組內教師一道提升創新教研能力。

4.重視課堂小測、單元小測,認真做好分析,尋找措施,提高學科合格率、優秀率。

5.繼續抓好書寫。

三、工作措施

1、強化常規管理,最佳化集體備課,探究優質課堂模式,提高教學質量。

要做到“深”備課,做到不備課不進課堂;“實”上課,注重學生獲得知識的過程;“精”作業,有針對性的訓練強化,及時反饋;“活”教法,以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度,積極配合教科研的工作,做好新試行備課的嘗試與探究,集體備好課後再延伸到上課、評課、課後反思等活動,使集體備課不再停留於“備”上,而且真正為數學課堂服務,體現其有效性。

2、繼續加強常規教育,規範行為,培養良好的學習習慣,包括正確書寫和保持作業本整潔的習慣,自覺驗算和良好的思維習慣,獨立完成作業和檢查作業的習慣等,尤其是注重學生專心聽講的習慣。

教師應創造條件,充分利用一切機會,使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇於鑽研、肯於動腦、大膽發言並逐步養成習慣。首先教師在教學中要做到:

①合理分配教學時間,採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

②從學生的實際出發,抓住學生學習中的難點,深入淺出,使學生都能聽得懂。

③注意調動和保持學生學習的積極性,不講刺激學生的語言,教態和藹可親。專心聽講是學生在數學課上接受資訊、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點,善於捕捉學生的注意,善於巧妙提問,啟發思維,引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規訓練,注意提出明確的專心聽講的具體要求,逐條落實。

3、開展形式多樣的數學活動。

要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”。

(1)開展有意義的數學活動,如:作業明星評比、最佳合作小組、數學小明星評比等。

(2)結合本冊教學內容,組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等!

4、充分發揮名師作用,開展組內互幫互助小組。

開設教研課,組織組內“教壇新秀”、“骨幹教師”、“學科帶頭人”等名師充分發揮“傳、幫、帶”的作用,力爭組內優秀資源得以最大利用!組內教師輪流上研討課,本學期,每位老師根據情況至少要上一節公開課,其他教師認真聽課和評課,聽課後的評議活動要落到實處,作好資料收集和記載。教師間相互學藝研討,多學習、多探討、多交流、多反思、多總結 。教研活動以素質教育為中心,以《學校教導處工作計劃》為依據,以《數學課程標準》為指導,加強課堂教學研究,深入推進課程改革,不斷提高課堂教學效益,全面提升學生的數學素養。

5、及時反思,改進教學。在完成自己的教學任務後,及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思,並與組內成員交流探討、梳理教學思路。

6、認真、及時地安排好本年級的測試,組織好閱卷工作,對結果進行統計分析。

7、認真閱讀教育教學雜誌、上網瀏覽,養成學習習慣,不斷提高自身素質。

8、積極參加各種學習、培訓活動,使教師素質提高。

9、自覺地搞課題研究,把教學中的問題當課題,做好資料的收集。

以上是本組的初步計劃和設想,具體的實施還將以學校的安排及時調整,我們全組成員將以飽滿的工作熱情投入新學期的工作中,紮實完成工作任務。積極探索教育質量的內涵發展,促進教師、學生的可持續成長,以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口,轉變教研理念,改進教研方法,最佳化教研模式,繼續積極探索踐行在新課程改革背景下的小學數學教研工作模式,進一步提高教學質量,推進素質教育。

一年級下冊數學工作計劃 篇4

一、指導思想:

每一個學生的個體差異是不同的,因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,達到全面提高學生素質的目的,體現因材施教,共同成長、共享快樂。

二、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看,優生並不多,如:柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳,丁祺董必聰等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善於動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,並找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。

對於學生困難生,如:藍鑽、林秀慧、董嘉鵬、董文傑、蘇子韓、董豔、藍佳燕同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使後進趕達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

3、對於學生的作業完成情況及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

四、在培優補差中注意幾點:

1、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、課外輔導,利用時間組織學生加以輔導訓練。優生要鼓勵他們多做創新的事情,在知識的運用上多下功夫。

3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

一年級下冊數學工作計劃 篇5

一、基本情況分析

(一)、學生情況分析:本班64名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎,如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。

(二)教材內容分析:本學期教材內容包括下面一些內容:方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識鐘錶,統計,數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的'已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面。1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。4、會認讀整時、幾時半,會寫時間,知道珍惜時間。

(二)、數學思考方面。1、能運用生活經驗,對有關數學資訊作出解釋,並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係進行恰當的描述、發展空間觀念。3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和總結

(三)、解決問題方面。1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯絡,感受數學在日常生活中的作用。2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面。1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。

教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施。

1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學工作計劃 篇6

一、指導思想:

每一個學生的個體差異是不同的,因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,達到全面提高學生素質的目的,體現因材施教,共同成長、共享快樂。

二、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看,優生並不多.他們的特點是:學習興趣高漲,上課善於動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,並找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。

對於學生困難生特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使後進趕達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1.課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。

2.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

3對於學生的作業完成情況及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

四、在培優補差中注意幾點:

1.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

2.課外輔導,利用時間組織學生加以輔導訓練。優生要鼓勵他們多做創新的事情,在知識的運用上多下功夫。

3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

總之,我不但要在學習上關心後進生,還要在生活上關心每一個後進生的成長,使每個後進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知慾,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

一年級下冊數學工作計劃 篇7

一、學生情況分析:

一年級現平均每班有64名學生,在大班額條件下,學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

二、教學內容:

本冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

本冊教材教學內容的分析:在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的範圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係,發展學生的空間觀念。

在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理資料的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、全冊教學目標及重、難點:

(一)這一冊教材的教學目標是,使學生:

1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自演算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯絡,感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵,初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理資料,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

(二)教學重點:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

(三)教學難點:

1、100以內的進位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、發展空間觀念。

四、教學措施:

1.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,提供學生熟悉的具體情景,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

2.在教學中儘量體現學生學習數學的知識形成過程,讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。

3.體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。透過活動,讓學生感受和體會數學知識的含義。

4.數與計算的教學重視發展學生的數感,體現演算法多樣化。

5.為學生提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

6.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力,從而發展學生的數學思維能力。

7.結合教學內容有機的引導學生動手操作,加深對數學知識的理解。

8.注意體現開放性的教學方法,為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景,讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

9.培養學生良好的學習習慣,認真審題。