用心靈去傾聽主題教學設計
作為一名教職工,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的用心靈去傾聽主題教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、知識與技能
(1)認讀課文中的二類生字,以及由生字組成的新詞。
(2)感受真情的美好,在生活中學會關愛他人。
(3)瞭解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
(1)透過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
(2)透過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。
(3)透過理解課文,瞭解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
3、情感、態度價值觀
透過本科教學,引導學生理解課文內容,感受真情的美好,在生活中學會關愛他人,進而教育學生要關心身邊的每一個人。
重難點、關鍵:
1、進一步領會文章的`寫作手法,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、透過理解課文內容,體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
課時劃分:
一課時。
教學設計:
一、匯入
1、師:前面我們學習了《唯一的聽眾》,文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。
2、板書課題:12用心靈去傾聽
(1)指名讀課題。
(2)理解“傾聽”。
二、讀閱讀要求,明確學習目標
1、齊讀閱讀要求。
2、指名說要求。
三、初讀課文,瞭解大致內容
1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2、掃清文字障礙。
3、理解詞語的意思。
4、用自己的語言說說課文的主要內容。
5、說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助?
四、精讀課文,品詞悟情
1、課文的那些內容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。
2、交流最受感動的地方。(重點關注描寫人物言行、心理的`語句)
3、品讀令自己感動的句子。
(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
(2)小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。
(3)你知道嗎,這隻可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。
(4)但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
5、在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什麼好處。
五、總結全文
六、拓展延伸:人與人之間相處最重要的是什麼?為什麼?
七、作業佈置:寫一寫,學了這篇課文你心中的感受。