邊城教案範文　　一、教學目標　　1、瞭解沈從文描繪的湘西風土人情，邊城教案。　　2、感受沈從文小說的語言特色。　　3、走進作者構築的善與美的理想世界，體會人性之美。　　二、重、難點　　情景交融的環境描寫和細緻含蓄的心理刻畫。　　三、課時安排　　2課時　　四、教學內容和過程　　1、匯入新課　　（1）、

邊城教案設計　　教學目標　　1．透過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。　　2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。　　3．結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。　　教學重點　　主旨和人物形象　　教學難點　　沈從文的小說風格。　　教學方法：品讀法

關於《邊城》教案　　關於《邊城》教案　　一、教學目標：　　1、瞭解沈從文描繪的湘西風土人情。　　2、感受沈從文小說的語言特色。　　3、走進作者構築的善與美的理想世界，體會人性之美。　　二、重點、難點　　情景交融的環境描寫和細緻含蓄的心理刻畫。　　三、課時安排　　兩課時　　四、教學內容和過程　　1、匯

邊城影響 　　《邊城》是沈從文小說的代表作，是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。 　　它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西邊地特有的風土人情;借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純淨。它以獨特的藝術魅力，生動

邊城簡答題　　1、有人說，沈從文小說《邊城》中人物形象的共同特點就是“可愛”，即使不屬一個階層的人物也是這樣。試舉例說明這一特點。　　答：《邊城》中不但翠翠、爺爺可愛，就是船總順順也是一心為他人著想，當地駐軍似乎也能“與民同樂”，如端午節的表現就是如此。　　2、《邊城》在故事的發展中穿插了對歌、提親

我從書中讀邊城的作文範文　　清澈的小溪環流直下，兩旁的蒼翠在周圍茂盛的生長的，盡顯一片田園之意，小溪嘩嘩的流水聲，揉碎了黎明前的寧靜。我從書中讀出了邊城。　　邊城的美來自於它那頗多的小溪，但不是雜亂的多，而是有風韻，有姿彩的。小溪蜿蜒的流下去繞山阻流，約三里路便匯入了茶峒的大河，溪流如弓背，山路如弓

《邊城》閱讀能力訓練題　　閱讀與賞析下面的微型小說，完成1～4題　　胸章　　何局長省裡開會回來，胸前佩戴的那枚銀光閃閃的為人民服務胸章引得大家無不看上兩眼。調皮的打字員芳芳非要借戴幾天不可。何局長一本正經地說：這不中，這是白金的，一枚就是一千多元呢！為了落實省土地工作會議精神，何局長帶著秘書走了十一

邊城閱讀能力訓練題目　　《邊城》閱讀能力訓練。　　閱讀與賞析下面的微型小說，完成1～4題　　胸章　　何局長省裡開會回來，胸前佩戴的那枚銀光閃閃的“為人民服務”胸章引得大家無不看上兩眼。調皮的打字員芳芳非要借戴幾天不可。何局長一本正經地說：“這不中，這是白金的，一枚就是一千多元呢！”為了落實省土地工作

人教版邊城的教學案設計　　教學目標：　　1、感受《邊城》中自然和風俗環境描寫，掌握環境描寫在小說中的作用。　　2、透過人物的語言、心理描寫等分析翠翠、爺爺，儺送的人物形象。　　3、感受邊城展現的的的風景美，風俗美和人性美，從而理解小說主題。　　教學重難點：　　從風景美、風俗美、人性美三個角度體會小說

難忘《邊城》1500字　　難忘《邊城》1500字　　讀了沈從文的小說《邊城》，讓我有了去邊城的想法，而我也深知，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。最終在一個初夏的早晨，我們駕駛著越野車，沿著高低起伏的湘渝高速，向邊城進發。　　一路上，我們風塵僕僕，8個小時之後，我們到達邊城，此刻，已是夜深人靜，街上的

優秀作文：且讀邊城　　沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”它的小說以恬靜沖淡的風格小品散文的筆調詩詞曲令的意境描繪出湘西邊城的美麗風光反映了“優美、健康、自然而又不悖於人性的人生形式”刻畫出眾多性格鮮明栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》充分體現了他的小說藝術的主要特點。　　有人說《邊城》是一支湘西山

《邊城》700字讀後感範文　　夜闌人靜的夜晚，躲開白天城市的喧囂，讓自己沉浸在一片靜穆之中，在屬於自己的小天地裡細品沈從文先生的《邊城》，思緒隨著書中人物的變化發展起起伏伏……邊城寫的是一個戀愛的故事，情節簡樸優美，湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個兒子天保和儺送，同時愛上了城邊碧溪老船伕的孫女翠翠。但

有關於《邊城》的分析　　夢斷邊城——《邊城》分析　　美國著名文化評論家Fredric Jameson 說:第三世界的文字,甚至那些看起來好象是關於個人和利比多內趨力的文字,總是以民族寓言的形式來投射一種政治;關於個人命運的故事,包含著第三世界的大眾文化和社會受到衝擊的寓言。 沈從文先生的《邊城》,就

沈從文《邊城》知識要點梳理　　沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優美、健康、自然，而又不悖於人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象，《邊城》知識要點。其代表作《邊城》，充分體現了他的小說藝

讀沈從文《邊城》的感受　　湘西是那樣的美麗，青山綠水。翠翠，又是一個青澀、情竇初開的小女孩，她的羞澀是純正的、不做作的， 那位深愛著孫女、渴望孫女能夠得到幸福的善良、憨厚的老船伕，也無法擺脫傳統的束縛。　　為了孫女的親事，他內心所呈現出的渴望、焦慮、矛盾、掙扎——是那樣令人痛心和無奈。是的，他豈是在

邊城的語文教學方案　　教案示例　　教學目標　　１．瞭解沈從文描繪的湘西風土人情，語文教案－邊城（節選）。　　２．感受沈從文小說的語言特色。　　３．走進作者構築的善與美的理想世界，體會人性之美。　　重、難點　　情景交融的環境描寫和細緻含蓄的心理刻畫。　　課時安排 2課時　　教學過程　　一、匯入新課　　

優秀作文：但使心無恙邊城不淒涼　　但使心無恙，邊城不淒涼　　（孫慧敏）　　人們似乎生來就對“中心”有一種熱切的渴望，握功名利祿在手，顧六合八荒在旁，似乎一切都為自己而存在。於是心竊喜，便有得意忘形者；於是心迷失，便有落魄邊緣者。人們追尋著“袞袞繁華地”，卻終究不堪一場“西風吹客衣”。　　其實，邊城亦

關於邊城的教學反思　　《邊城》這是一片很美的文章，讀起來和學起來讓人心曠神怡，這樣的文章教著也讓人開心，不經意間就沉醉了進去。　　《邊城》情節：在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節賽龍

讀邊城有感2000字範文　　午後，陽光正好。捧一杯香茗，靠著窗，感受著《邊城》中淡至無形的意境，被書中的淡淡憂傷觸動。總感覺《邊城》就像是那寥寥幾筆，輕描淡寫的國畫，所有的人都隱沒在那朦朧飄渺的山水中，所有的故事就那樣安 安靜靜的發生著。彷彿像別人遺忘的角落裡發生的一件無人知曉的簡簡單單的事。而看完

小學語文《邊城》教學設計思路教學目標 1．透過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3．結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。教學重點主旨和人物形象教學難點沈從文的小說風格。教學方法：品讀法教學課時 2課時