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《要下雨了》第一課時課程設計

《要下雨了》第一課時課程設計

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象,透過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學生知道透過觀察小動物魚游水面,燕子低飛等異常表現也能預測天氣變化,也是向學生進行科普教育,發展學生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

【教材目標】

1、知道魚游水面,燕子低飛這些自然現象是夏秋季節快要下雨的徵兆。

2、學會本課生字,結合圖片和語境理解新詞的意思,會用奇怪說話。

3、培養觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、教學重點:

使學生知道魚游水面,燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆。

2、教學難點:

透過對話的朗讀體會,知道下雨前魚游水面,燕子低飛的原因。

【課時安排】

第1課時:

初讀課文,讀準生字新詞,學習課文第1節,學會部分生字、詞,知道魚游水面是夏秋季節下雨前的徵兆。

第2課時:

繼續學會部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆,並瞭解下雨前還有哪些自然現象。

第3課時:

分角色朗讀課文,擴充套件延伸。

【教學準備】

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾:

小白兔、小魚兒。

【教學過程】

一、揭示課題,讀題

1、板書課題要下雨了:

比較讀題,發現要字加與不加有什麼不同?

(下雨了,已經下了,要下雨了,雨還沒下)

2、下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。

二、初讀課文,自學指導

1、聽錄音:

邊聽邊特別留心生字的`讀音。

2、讀準字音。

3、學習生字。

三、通讀課文

1、自由讀全文:

找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前後同學讀,特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

四、精讀第一節

1、出示小白兔的話:

有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問:小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?

⑴ 讀句子。

⑵ 比較讀:

小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?

小魚,你怎麼有空出來啊?

自由地讀一讀:

你發現了什麼?

點撥:

兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。

今天──說明小魚平時在水裡遊,今天表現不同──游到水面上來了,很奇怪。

(板畫:魚游水面)

看圖:

小白兔奇怪的表情怎樣的?

(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點著)

⑶ 有表情地讀:

小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?

同桌,對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

2、出示寫小魚的話:

小魚說:要下雨了,水裡悶得很,我到水面上來透透氣。

⑴ 自由讀:

說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?

悶得很──也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

假想:

捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以後的輕鬆。

再讀:

悶得很難過透口氣輕鬆快。

要下雨了:

因為要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。

⑵ 多種形式讀。

3、連起來讀第1節:

⑴ 教師問:

誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

⑵ 四人小組合作讀:

一人讀敘述,一人讀小魚,一人當小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

⑶ 抽一組,戴上頭飾讀,評。

五、複習鞏固

學到這裡,你覺得自己又長了哪些本領?

1、口頭練習:

要下雨了,_________________。

我看到________,就知道要下雨了。

2、鞏固生字。

六、作業

1、抄寫生字。

2、按課文內容填空:

下雨前,小魚在水裡( ),游到( )來了。

3、課後查詢還有哪些現象,也知道要下雨了。

七、板書

要下雨了

魚游水面