1. 首頁
  2. 教育

幼兒語言教育目標活動方案

幼兒語言教育目標活動方案

為了確保事情或工作能無誤進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢?下面是小編收集整理的幼兒語言教育目標活動方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒語言教育目標活動方案1

教學目標:

1.理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話匯入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式匯入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a、哎呀,為什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b、那該怎麼辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎麼回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什麼?(因為她又像一隻圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)

c、為什麼她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片,完整欣賞故事。

提問:月亮姑娘是怎麼變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒製作衣裳,教師指導。

(3)請幼兒介紹自己製作的衣裳。

幼兒語言教育目標活動方案2

活動目標:

1.引導幼兒感受並理解詩歌,並能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。

3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備:

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明:

按“開始”按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內容為:

“蹦跳”鈕:結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕:與兒歌相關的四個動物,藉此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕:引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕:以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“遊”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程:

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,並介紹它形象的動作特徵。

師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什麼動作?”

二、欣賞詩歌。結合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在幹什麼?它是怎樣捉害蟲的?

(2)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔採蘑菇”的一段。

(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在幹什麼呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前幹什麼,跳到山後幹什麼?

(3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前採蘑菇,跳到山後吃青草。”

3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什麼呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋裡的小寶寶在幹什麼?

然後模仿練習“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋裡的小寶寶,探頭又探腦。”

(3)小麻雀,蹦蹦跳在幹嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操”的動作,然後集體模仿練習。

4、播放“兒歌”鈕內容,借與兒歌相關的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論後,播放“動物”鈕的內容,讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,並進行交流。

四、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的內容,讓幼兒觀看這些動物在幹什麼,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會遊呀遊,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能幹的。

活動評價:

本次活動,利用多媒體課件,把詩歌內容演釋成形象生動的動畫,使教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒視聽器官,使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮豔動態畫面的特點,吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便於幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕鬆、愉快、積極,幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的`特色又突破了領域的侷限,活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,並用恰當的語言、動作表現自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從遊戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

幼兒語言教育目標活動方案3

活動目標:

1.區別不同蔬菜的特點,瞭解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備:

1.PPT《菜地裡的歌》

活動過程:

一、交流談論。

1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。

提問:圖片裡有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結:豆角是青色的,又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測:這些蔬菜生長在什麼地方?

小結:可能在泥土裡,可能在水裡。

3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。

小結:豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿蔔藏在地底下,地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學兒歌

1、聯絡畫面猜一猜,兒歌裡分別說的是哪些蔬菜。

教師:什麼青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞並找出答案。

過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師:什麼青青細又長?幼:豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。

教師:你們都很厲害,這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式,用對歌的方法來唸兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。

女:什麼青青細又長?男:豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組,採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。

太陽隊:什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?

月亮隊:豆角青青細又長,蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什麼青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師:現在我們每念一句兒歌,就在後面重復最後三個字,並加上“嘿”,比如我說“什麼青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。

幼兒語言教育目標活動方案4

設計意圖:

《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡並嘗試創編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點

重點:理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。

難點:鼓勵幼兒大膽想象,續編故事。

三、活動準備:

字卡-小房子;

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

四、活動過程:

(一)出示小房子,引題。

我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林裡發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

小房子的香味可能是什麼?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裡不一樣?

(三)請幼兒作畫並猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什麼好吃的醬,誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

.熊弟弟來看熊哥哥了,關於房子的顏色又變了,這是怎麼回事?

.接下來會發生什麼?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編,結束活動。

幼兒語言教育目標活動方案5

活動目標:

1、能透過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1、課件、背景音樂《稻草裡的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的影片、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程:

一、匯入活動。

1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農場,請你仔細看看,你認識農場裡的設施嗎?

2、觀看課件P2。

教師:這個農場真大,你看見了什麼建築物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一),並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農場裡,發生了一些有趣的事情。現在,就讓我們一起去看看吧!

教師:你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?

狐狸的眼睛在看著誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師:你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什麼?你猜,母雞會被吃掉嗎?

教師:發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時,狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟著狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裡呢?請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設定15秒)並回答問題。

教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什麼?故事裡面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)

3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,並進一步瞭解故事的情節。

重點:觀察狐狸和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放影片,請幼兒完整地欣賞故事。(影片4分鐘)

三、引導幼兒回憶故事內容,並認識動詞短句。

1、教師:故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)

教師:母雞去散步,一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節,教師邊出示動詞短語,並張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)

★重點:邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裡面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?

3、教師小結。

◆狐狸的眼裡只有母雞,一心想著吃雞,其它什麼都沒看見,所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候,表現的非常的鎮定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐狸,這真是一隻了不起的母雞呀!

四、幼兒自己商討,創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組,每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂,一起述故事和遊戲表演。

4、活動結束。

幼兒語言教育目標活動方案6

【活動設計】

動物是自然界的精靈,他和我們人類共同生活在這個地球上,同我們的生存有著密切的關係,孩子們對動物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動物的主題活動,主題進行活動中的一個早晨,小朋友們正在做操,有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語,也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以後的幾天內小鳥經常飛來,孩子們也依舊如此,對於小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動,而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,這正是一個讓孩子瞭解鳥類,建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係,知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下,學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換,做出相應的動作,進行遊戲。

【活動準備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什麼事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操,而且他把它畫了下來,請小朋友們看,他都學了些什麼?”(自評:小班孩子的想象力豐富,在他們的眼裡一切都是有生命的,哪怕是一個紙偶,一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴,因此在這裡我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,引起下文)

二、看圖示,學習兒歌

1、出示圖示,分句學習。

“哎呀!畫的真好,誰來說說小鳥學了那些動作,它是怎麼學的?”分句說說。(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評:在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌,因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課,一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》,同樣都是兒歌學習,且兒歌的難易程度差不多,為什麼幼兒掌握情況卻相差很多,前者採用的是簡單的提示,而後者是一副完整且構圖優美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思後想是不是因為前者提示有一定的順序性,而後者因為構圖的需要,出現的景物沒有順序,一會看左,一會看右,一會下,一會上,因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注,為了證實我的想法,我在這節課中採用了圖示的提示,讓孩子透過有序的場景排列,重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

三、圍繞課題,提升主題。

“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

小結幼兒的話:因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一起遊戲。

(自評:這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係,透過問題的提出讓幼兒思考應該採用什麼樣的方式同小鳥相處,透過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法,進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)

四、遊戲

遊戲:“小鳥學作操,你們來做小鳥,我來當這個小朋友,一起遊戲。”師生分角色遊戲。

結束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評:小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識很強,在遊戲中賦予什麼角色,他就會執著地認為自己就是這個角色,而且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式,因此最後設定這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,一個滿足幼兒動作表現地需要。)