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講課的技巧有哪些

講課的技巧有哪些

導語:講課的技巧有哪些?一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的例項,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。下面由小編為您整理出的相關內容,一起來看看吧。

一、語言語調的技巧

教師講課的語言應清楚流暢`精練樸實`通俗易懂`幽默風趣,講課的語調要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點內容`公式`定理應加重語氣,重複語氣1-2遍,這樣能集中學生的注意力,調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學生昏昏欲睡。

教師講課的語速要適中,如語速太快,學生反應不及,難以消化;抑制學生的積極思維,產生消極影響。總之,教師語速要始終與學生的思維協調合拍。

教師是透過語言,把知識傳給學生的教師良好的語言表達能力至關重要,有關資料已總結出教師的語言具備“六性”:

1、敘事說理,條理清楚,言之有據,全面周密,具有邏輯性。

2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。

3、範讀談話,清真辭切,真摯感人,具有感染性。

4、藉助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。

5、發音準確、吐字清晰,措詞恰當,寓意貼切,富有精確性。

6、舉一反三,弦外有音,留有餘地,循循善誘,富有啟發性。因此,要求每一位教師具備一定的語言修養,在講課時最好帶一點演員的風度。

二、課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的例項,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子,可以達到一箭雙鵰的目的,不但使學生們學得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。

三、時間分配的技巧

一節課中各部分內容大致需要多長時間,應心有數,重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。

教師每堂課的時間分配都要講究科學,前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時,把學生聽不懂,反反覆覆,絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到後來一看時間不多了,便任意刪減受課內容,“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停的'講授,教外“喧鬧四起”,室內“無心聽講”。“草率收兵”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣,應努力克服。

四、課堂提問的技巧

課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法,設計的問題必須保持邏輯性、系統性,要注意深淺程度,既不能冒進,也不能保守。課堂提問可分為以下三種:

1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念,激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力,為講清新課內容鋪平道路。

2、為突出重點難點而有意創設的提問。透過提問,啟發學生獨立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識,不要直接應用,而應採取提問的方式,讓學生回答,從而加強教學的系統性和鞏固性。

3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行,老師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度,最後,還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的,注意上述四個方面的有機結合,取他人之長,補自己之短,就會得心應手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。

一、注意力。

教師要上好課,關鍵是要抓住學生的注意力。抓住學生的注意力有以下種辦法:

①在開始講課以前,要花幾分鐘時間讓學生定下心來。你如果一開始就講重要問題,學生很可能因注意力不集中而產生遺漏。因此在開始講課時,可以先講幾句無關緊要的話,向學生示意你已開始講課了。

②儘量讓學生知道你的講課內容、講課時間,以及所講內容跟學生的關係。你可以把講課要點先提示一下,使學生即使遺漏了某一點,思路也能跟上講課進度。

③用一個故事,一個例子開始講課,對吸引學生的注意力關係極大。教師應當尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學生全神貫注地聽講,你還得考慮到其它方面。比如興趣。

二、興趣。

怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢?有幾種辦法非常有效:

①要使講課材料適應你學生的情況。講課前教師要對學生的情況作一番分析,使所講的內容能引起學生的興趣,並使他能夠理解,不要講深奧的、學生不能理解的東西。

②不要把你所掌握的全部知識灌給學生,因為學生不可能一下子理解全部知識。

③最好把講課內容中的要點講深講透,不要把所有的問題都講得很細。講課內容集中,學生才感興趣。要知道,學生不可能把所有的問題一下子全記住。

④採用多種講課方式方法激發學生的興趣。大部分教師都知道,一連串的資料、冗長的歷史軼事或事實學生聽起來很不容易集中注意力,反之,如果一個教師,能儘量多收集一些生動的例子、圖片、資料以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人,也不可能把情節平淡的故事講好,因此講課內容十分重要。

運用不同的方式:

①不要只顧著向學生講課。還要適時地向學生提出一些問題。

②不要老是站在一個位置上講課,要適當地在教室內走動。

③運用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學生寧願看一堂課,不願聽一堂課。

④運用電視、幻燈、錄影等電化裝置。

⑤運用幽默也是一種辦法,但要運用得當。死搬硬套反而會使學生失去興趣。

三、願望。

願望是一個重要的因素,沒有把課講好的願望,必將一事無成。因此教師必須具有這種願望,要以積極負責的態度去備課,還要考慮到每一節課之間的聯絡。要讓學生感到你對所講的東西信心十足,你對所傳授的知識很有把握。要減少口頭語,如“嗯”、“你知道”?“這個……”等等。要把自己訓練成一個出色的講演者。

四、姿勢。

姿勢是指講話時的動作。透過一定的姿勢,可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現自己把課講好的願望。

①要顯得胸有成竹,講得有條不紊。

②目光要始終盯住學生,使師生感情融成一體。

③要在學生面前走動,但又不要作出分散學生注意力的動作。

④動作要自然,不要做作。

⑤要落落大方,能應付課堂上可能發生的一切。