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聽了解兒童提高教學有效性講座後心得體會

聽了解兒童提高教學有效性講座後心得體會

目前,幼兒教育都在討論教學有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師透過一段時間的教學後,學生所獲得的具體進步或發展,有效學習的核心就是教學的效益。“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學相互銜接”,這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前,如何實施有效教學,在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座後,我談談自己的一些個人心得體會:

一、選擇有效性內容

教育內容是教育的中介要素、內容的適宜與否直接影響到教學的效果。內容的選擇應適合幼兒的現有水平,符合幼兒的現實需要,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據教育目標,結合本班幼兒的發展需要並與幼兒發展水平和生活經驗來確定,才能為取得最佳效果提供保障。

二、創設有效性的情境

幼兒思維具有形象直觀特點,幼兒園教育以遊戲為基本活動,因此,直觀、生動、形象的`情境創設對吸引幼兒的注意力,激發幼兒的學習興趣和探究慾望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發展特點,將活動課程生活化、遊戲化、音樂化,更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗,建立一種科學化、遊戲化、親情化和互動化的課程體系,在多元化平臺上為幼兒的潛能開發和個性發展提供全方位的服務,促進幼兒全面素質的提高。

三、提供有效的活動材料

幼兒園教學,以遊戲為主要手段,教學材料是必不可少的,那麼老師在選用材料時,首先要考慮它所蘊含的、對本次教學活動的價值。即能助於幼兒理解知識,掌握方法和發展能力,有利於展現知識的生成過程,這促進幼兒的發展服務;其次,學習操作材料的選擇,還要考慮簡便有效,儘可能就地取材,一物多用,以一個活動解決一個問題來確定學習材料。

四、有效性的問題與引導

“教師指導的集體活動,要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費”。每個教學活動,老師都會設定一些問題來讓幼兒回答,使活動深入下去,活動的有效發展又離不開老師的指導,因為只有效的提問和恰到好處的引導,才能使活動有效的開展,達到教學的目標。因此,教師每個問題的提出是經過認真思考並做出預測。

實現課堂教學的有效性,還有很多方面需要我們去思考與實踐,但更需要教師關注幼兒、尊重幼兒,瞭解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點和身心發展的規律,以幼兒為主體;活動後教師善於反思。