二年級上冊《搭配》評課稿
《搭配》二年級上冊數學廣角的一個知識點，教材編排了很多可以實踐操作的活動素材，目的是讓學生在具體的活動中感悟排列、組合的不同，體會解決此類問題的基本策略——有序思考，列舉等，逐步養成良好的思維習慣和解決問題的能力。因此，本節課的教學重點是掌握有序的思考問題，周老師整節課上下來，有以下幾大亮點：
1、創造生活中的情景，課堂上，周老師以森林運動會為主線，貫穿本節課始終，進入森林運動會大門所需要破解密碼----為運動員們編號----運動員握手----跑步路線等情景，每個情景都貼近學生的生活實際，調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己的身邊，這樣就激發了學生探究問題的強烈慾望，激活了學生的思維，發揮了學生的'主動性，真正體現了以生為本的教學理念。
2、周老師重視學生的小組合作和動手操作的培養。周老師能根據新課改的要求，努力做到以學生為本，在選取1，2，3三個數字中其中兩個數字組成一個兩位數時，教師大膽放手，給出四人小組合作要求，兩人動手擺一擺，一人當記錄員，一人當監督員，讓小組裡的小朋友人人都有事情做的情況，在學生擺完數字卡片時，周老師透過蒐集不同小朋友的作品，讓小朋友們意識到不重複，不遺漏，也就是有序的重要性，在這個環節老師只是起到了穿針引線的作用。
聽完整堂課，我有幾點疑問：
1、在最後小試身手的環節，給出1，0，3三張卡片，你能用它們擺出哪些兩位數，這個題目，當學生寫出01,03這兩個數字時，周老師是直接讓小朋友劃去的，我覺得此時周老師可以結合生活再來探討下，因為在福利彩票，電視中經常可以見到這樣的號碼，小朋友們可能會誤以為是錯的，周老師可以提示學生作為號碼出現是可以的，但數學中0作為一個數，是不可以放在最前面的。
2、練習單一，本節課周老師將兩個內容，排列和組合都融入進來了，但側重於排列，組合只涉及到握手問題，然而，排列也都是以數字舉例子，周老師可以把更多生活中的例子放在練習裡滲透，讓學生知道，排列可以出現在很多生活中，並且豐富學生的見識，激發他們學習數學的興趣。