《沙灘上的童話》評課稿
童話是兒童文學的一種。透過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。我班的孩子們對於童話並不陌生。
教學中讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環節。透過讀和說可以調動學生的學習興趣，能更深地理解課文，提升學生的語文能力。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那裡也有一個奇異的世界。透過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產生共鳴，渴望像他們那樣遊戲。在教學時我創設情景，讓學生們的渴望變成現實，讓學生們也來做編童話的遊戲。
因為文中描寫了幾個孩子一起遊戲，為了便於學習，我採用了小組學習的方法，營造了與文中的相似情境。而這樣的情境更貼近學生的生活。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組為單位展開的.。這樣的形式不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色，理解了句意。
課後我讓學生把這個故事將給家裡人聽，並讓學生想象除了書中孩子們想的救公主的方法，你還有什麼方法能救出公主？然後寫在小本本上，這樣不但提升了學生們的想象能力，也使讀寫有機的結合，使課內外緊密聯絡，讓學生在讀寫中進一步瞭解了童話。