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二年級數學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教學設計

二年級數學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教學設計

【教學內容】人教版小學二年級下冊第23頁例1。【教學目標】1.經歷探索除法計算方法的過程,初步學會用乘法口訣求商。

2.透過觀察、分析、比較,培養學生從眾多方法中擇優的能力。

3.透過學生自主探索、合作交流,培養學生的語言表達能力,分析、判斷能力。【教學重、難點】能用2—6的乘法口訣求商、培養學生從眾多方法中擇優的能力。【教法】談話、指導相結合法。【學法】自主探究法。【教具準備】課件、自制信箱和信。【教學過程】一、檢查課前預習效果。

1.背2—6的乘法口訣。

2.說出得數,並說出用哪句口訣。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

3.學生讀算式,並說出每個算式的意義。

8÷4=2 12÷3=4

二、創設情境,匯入新課

(教師邊放課件邊講故事):今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃子”的故事。有一天,一群小猴到山下去玩,走著走著,看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的桃,就摘了很多。回家後,猴媽媽看到小猴們拿了這麼多桃子回來,可高興了。

小猴們正準備吃,猴媽媽卻說“彆著急,答對了我的問題才能吃”。

三、合作交流,探索新知

(一)教學例1(1)

1.課件出示情境圖“猴媽媽分桃子”。

2.觀察回答:

(1)從圖上你看到了什麼?你會提出什麼數學問題?

同桌互相說一說,學生彙報。(課件出示:12個桃子,每隻小猴分3個,可以分給幾隻小猴?)

(2)讀題:自由地大聲讀一讀。

(3)你會列算式嗎?獨立思考,彙報。師板書:12 ÷ 3=?為什麼這樣列式?

(4)你會算嗎?先想一想,再把你的想法和你的同桌說一說。

3.展示演算法。比較方法

你們真棒!前幾節課在計算除法時我們都是藉助圖或擺學具得出的,這樣計算比較麻煩,也比較慢。除法要想算得又對有快,就要向同學們剛才所說的用口訣求商,這就是今天我們要學習的新知識“用2—6的乘法口訣求商” (板書課題)。

(二)教學例1(2)

1.出示:12個桃,平均分給4個小朋友,每人分幾個?

2.請同學們大聲讀題目,讀懂了就在自己的練習本上算一算。

3.做完的同學們把你的想法悄悄地和同桌說一說,你是怎樣用口訣求商的`。

4.學生彙報,師板書:12÷4=3 想:(三)四十二,商是3.

(三)觀察比較:

從這兩道題的計算中你發現了什麼?

學生獨立思考,彙報。

師小結:大家的發現可真聰明,計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。(板書:用口訣求商)總結求商方法:在用口訣求商時,就想除數和幾相乘得被除數,商就是幾。

四、闖關遊戲

創設情境:同學們幫猴媽媽解決了問題,猴媽媽想請大家到花果山去做客,願意嗎?可是,聰明又調皮的小猴們不服氣了,想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們設下了三個機關,你們願意接受挑戰嗎?

1.第一關:說說你們是怎麼算的。

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

2.第二關:把得數是5的塗成紅色。把得數是4的塗成綠色。

8÷2 6÷3 10÷2

20÷5 24÷6 15÷3

18÷3 5÷1 30÷5

3.第三關:送信。(練習五第三題)

促使學生髮現:被除數和除數相同,商是1。

4.同學們用自己學到的知識闖關成功。小猴們說:歡迎到花果山來做客!)

師:花果山上還有許多有趣的數學問題,下節課再去玩,好嗎?

四、課堂小結板書設計:

用2—6的乘法口訣求商

12 ÷ 3=4 12÷4=3

想:3和幾相乘得12? 想:(三)四十二 ,商是3

三(四)十二,商是4.