2020小學科技活動方案
2020小學科技活動方案1
為了活躍校園文化，全面推進素質教育;倡導科學思想和科學精神;培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，全面提高學生的科學素養，現特成立小學科技社團，以點帶面，促進學校科普工作的開展。
一、社團的組織
1、時間：每週二下午第二節課後(3：30---4：10)。
2、成員：以五年級為主，每班5至8人。
3、地點：五年級辦公室與五(1)班教室之間的空教室。
二、社團活動的具體工作安排
第三週：組織成立小學科技社團，學習社團活動章程。
第四周：種子發芽實驗計劃及觀察記錄。
第五週：蚯蚓的選擇實驗計劃及觀察記錄。
第六週：國慶放假。
第七週：做一個生態瓶並觀察記錄。
第八週：學習葉脈標本製作方法。
第九周：採集製作葉脈標本的葉子。
第十週：製作葉脈標本(原色)。
第十一週：製作葉脈標本(彩色)。
第十二週：科技創新專案(科學小論文的撰寫一)。
第十三週：科技創新專案(科學小論文的撰寫二)。
第十四周：學習葉的標本製作方法。
第十五週：採集、壓制。
第十六週：上臺紙、固定、貼標籤。
第十七週：自制葉的標本展示、評比。
第十八週：讀一本科普知識書籍或文章。
第十九周：寫一篇讀科普書或文章的心得。
第二十週：學做一件科技小作品
2020小學科技活動方案2
活動內容
在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場裡那滿目琳琅、五彩繽紛的玩具。很多學生家裡已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具佈滿了好奇，捉住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的構成依靠於學生的學習方式和程序，要讓學生關注科學與社會的聯絡，從身邊的小處去感受，透過動手動腦、親身實踐，在感知、體驗的基礎上，內化構成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能太高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思惟能力和創造效能力。這項活動的方式是一種科學的思惟方法，合適小學生的知識水平和技能，具有較強的可操縱性，與學生的生活緊密聯絡，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1、培養敏感的科學觸覺，練習動手技能，培養周密的邏輯思惟和正確的分析能力。
2、把握一種科學的思惟方式和獨特科學實踐方法，善於從身邊進行科學實踐。
3、培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，增進團隊協作精神。
活動預備
1、參加職員
活動輔導老師：四年級科學老師。
活動參與學生：四年級全體學生。
2、學生可預備的材料
⑴蒐集廢舊物，變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑膠製品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。
⑵利用自然物，就地取材。
植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）。
動物類（動物身體的某一部份或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）。
2020小學科技活動方案3
為深入推進我校科技教育特色，培養學生熱愛科學的興趣，營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，提高全體學生動腦、動手的能力，鍛鍊學生的創造能力和創新思維。特舉辦科技小報、小製作、小發明比賽活動。具體活動方案如下：
二、活動內容：科技小報、科幻畫、科技小製作、小發明的創作
三、作品上交時間：20xx年5月22日下午兩節課後（班級展示）
四、參賽物件：全體學生
五、展示地點：本班教室
五、活動要求
1、各班要充分宣傳發動，調動學生參與積極性。要發動學生家長與學生共同參與到活動中來；班主任老師和科學老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。
2、學生在製作前要閱讀有關書籍，查閱關於科學知識、書籍，科技小發明、小製作方面的資料，小製作作品寫出簡要的作品簡介。
3、首先由各班級組織本班比賽，以每位同學從四項活動中至少選擇兩項參加比賽，多者不限，透過比賽評選出優秀作品六一科技文化藝術節進行成果展示，
4、學校組織評委進行評選，並對組織活動好的作品和班級進行表彰，以班級數量比例和質量作為班級評選標準。
六、作品要求
學生對於日常學習、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工製作成有新價值的實物。參賽作品立意要新穎、具有創造性和想象力，構造設計巧妙合理，內容豐富，兼具美觀具有藝術性
七、獎勵辦法：
根據作品的創意，精美、實用程度，按參賽總人數的10%、20%、30%、40%評出個人獎項的一、二、三等獎和鼓勵獎，並評出最佳組織獎。
2020小學科技活動方案4
一、活動主題：創新、節約、環保
二、活動目的：
1、引導學生運用所學的知識開展各項科技創新活動，結合日常生活中遇到的問題提出設想，大膽創新。在實踐中感受科學、體驗科學。
2、以創新、節約、環保為主題，充分調動學生的積極性和創造性，進一步提高科技教育，拓寬學生的視野，提高學生的素養，培養學生崇尚科學，熱愛科學的精神，提高創新意識和實踐能力。
三、活動要求：
1、營造一個積極、開放的活動環境，發動全員參與活動，使每位學生都能在活動中得到鍛鍊，展現自我。
2、以班為單位，個人為主體，緊密結合我校科技教育特色，根據班級實際情況，調動每位學生的參與積極性、創造性、能動性的個性特色，建立各具特色的科技活動氛圍。
3、請各專案的負責人要盡職盡責，籌劃賽程，有始有終地做好工作。做到分工負責，責任明確，準備充分，宣傳到位，發動有力，體現團結協作精神。及時做到資料收集，成績彙總，發放證書，確保科技節活動成功圓滿的進行和完成。
4、各項活動負責人要及時制訂好活動方案和競賽規則，以利於活動正常、有條不紊地進行，確保活動過程的安全。
四、活動時間：10月15日——11月19日
五、參與人員：全體師生
六、活動內容：
1、科技知識競賽：3-6年級每班派5人參加，分中、高年級組進行評比。
2、小製作、小發明：2-3年級每班至少1個小發明，2個小製作。4-6年級每班至少2件小發明，3件小製作，一年級請積極參與。小製作、小發明要具有一定創新性，實用性。
3、科學幻想畫：1年級每班至少3幅，2-3年級每班至少5幅，4-6年級每班至少5幅。作品可用水彩、油畫、蠟筆等不同材料表現紙張建議為8k，橫豎均可。評選標準：想象力、科學性、繪畫水平，作品內容需表現本次活動主題。
4、科普小報：作品主題圍繞“節約”、“環保”。2-3年級每班至少2件，4-6年級每班至少5件。要求版面清晰整潔，報頭突出，層次分明，色彩搭配協調。
5、科技徵文：可以是論文，也可以是小調查形式。3年級每班至少2份，4-6年級每班至少4份。文章簡短有力，內容新穎，字數不限。
6、科技知識講座。
7、黑板報評比：出一期以 “節約、環保”或“科技創新”的黑板報。
8、班會活動：以科技創新，環境保護、節約或利用新能源為主題。
七、有關說明：
1、科學幻想畫、科技小報作品在背面貼上同意標籤。小製作、小發明需附上一份簡短的介紹說明，並配上學生的生活照片。
2、參賽作品可在家長、老師的輔導下，自己獨立完成。
3、所有作品擇優選送區裡參評市創新大賽。
4、所有作品請按時上交負責人。
八、具體分工：
1、科技小報、幻想畫右美術組老師負責指導、評選。
2、科技小製作、小發明由科學組負責指導、評選。
3、科技小論文語文負責指導、評選。
4、各班主任負責室內黑板報，作品的收集。
5、廣播站及時作好各班活動進行情況的追蹤報道。
6、各班、廣播站做好活動宣傳。
7、以上各項活動鼓勵一年級同學積極參與。
九、獎項設定：
1、本次活動獲獎作品佔總上交總數的50%，按年級分設一等獎（10%）、二等獎（20%）、三等獎（45%）。
2、根據累計積分，將評選優秀組織班級若干，用於獎勵積極組織活動的先進班級，學校在考核中給予獎勵
3、積分方法：
個人 一等獎：5分 二等獎：3分 三等獎：1分
集體 一等獎：8分 二等獎：5分 三等獎：2分
2020小學科技活動方案5
活動內容
在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場裡那琳琅滿目、五顏六色的玩具。很多學生家裡已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴於學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯絡，從身邊的小處去感受，透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造效能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯絡，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1.培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善於從身邊進行科學實踐。
3.培養進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協作精神.
活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師
活動參與學生：四年級全體學生
2.學生可準備的材料
⑴.收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑膠製品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動計劃
南山外國語學校《自制玩具diy》活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最後解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日 制定活動計劃
9月22日-9月23日 查詢相關材料，設計小組活動方案。
9月24日-9月28日 學生討論可行方案
9月29日-9月30日 學生動手製作
10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求
①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。
②組員每天及時向組長彙報活動進展情況。
活動實施情況
一、 問題的形成。
經常看到學生帶玩具到學校來玩，並且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心裡總有那麼一點顫動。現在的學生並不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。
二、 分組制定計劃
3---4為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛曆紙等製成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、傢俱等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
布類（可製作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑膠製品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑膠包裝盒等可製成鞦韆、話筒、小飛機、小汽車等）
瓶罐（用塑膠飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等製作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可製成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可製作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三，指導製作玩具。
1、從材料自身的特點出發，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什麼？怎樣巧妙利用？
容積：內部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？
累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合後是否可以利用？
2、從所需製作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙籤連線、鑲嵌；而玉米皮、秸稈製作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。
⑵製作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，製作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺蝟等，都比較生動形象。
⑶.製作後的玩具應該美觀安全，並儘可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在製作中要排除。有些自然物是個生命體，製作成玩具後要設法儲存其生命力。
表 格
製作材料
製作過程
作品名稱
玩具功能
四、活動總結
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師彙報著他們的製作情況。面對學生親手製作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什麼，找什麼材料、制定計劃、嘗試製作，不斷修改、補充，最後形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。
2.自制玩具過程有利於孩子瞭解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地瞭解玩具是怎樣“製造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。
3.自制玩具創造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“製造”的過程中學習與不同的人合作。
4.自制玩具是創造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程，沒有統一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據自己的需要與設想，新增、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。
讓孩子親自參與玩具的製作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發現創造的奇妙，對於他們一生的發展都將大有裨益。
五、作品展示、介紹
2020小學科技活動方案6
隨著社會的進步經濟的飛速發展，科學技術作為第一生產力，已不容置疑。祖國的繁榮昌盛離不開科技。因此，在新時期的素質教育中，科技教育不能忽視，而且應走在素質教育的前沿。學校將透過科技節的召開，進一步推進我校科技創新活動，加大普及力度；透過組織各種豐富多彩的科技活動，活躍學生的課餘文化生活，使學生全面健康的發展，具體方案如下；
一、時間：20xx年5月20—6月3日
二、參加範圍：全體學生
三、科技節領導小組
組長：安曉兵
副組長：張愛青
組員：何靖張小潔王亞娟戚潔孫玫張燕各班班主任
四、活動主題:勇於探索敢於創新
五、活動目標
1．透過本次活動，促使學生養成嚴謹求實的科學態度，吃苦耐勞精神，團結協作、友愛互助作風的思想感情。
2．進一步提高學生的觀察能力，動手操作能力，科學探究能力和創新能力。
3.透過本次活動，普及頭腦奧林匹克活動、訓練提高學生對橡筋動力飛機、紙折飛機的製作與除錯能力。
六、參加專案
1.一至五年級學生參加航空飛機模型競賽（見附件1）
2.科技類活動：（1）迎世園頭腦挑戰賽（見附件2）
（2）家庭親子科普賽
（3）電子設計製作比賽
美術類活動：（1）我為世園獻禮（見附件3）
（2）“我的美麗校園”設計製作比賽
七、獎項設定
比賽設獎項，並頒發獎狀和獎品。
2020小學科技活動方案7
活動目的：
為了積極推動校園科技實踐活動的蓬勃開展，少先隊大隊部以校科普生態園基地為載體，讓學生在科技實踐活動中體驗科學探究活動的.過程與方法，並學會生活、學會生存、學會創新、培養學生吃苦耐勞、勇敢堅毅、團結協作、堅持不懈的品質，營造學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，促使學生更好地獲得科學知識、提高實踐能力，使綜合素質和能力得以整體發展，一生受益。
活動時間：十、十一月份
活動內容：
一、爭做科普小書蟲
每個中隊的讀書角里放置有關科普類的書目，一、二年級科普類書達10冊，三、四年級達20冊，五、六年級達30冊，營造學科學、愛科學的班級氛圍，以便學生獲取更多的科學知識，認真閱讀，動腦思考，動手實踐，爭做百科達人。
推薦書目：十萬個為什麼、中國兒童百科全書、馬小跳愛科學、小學生課外知識早知道（叢書）、科學閱讀、自然奇觀、科學家的故事、居里夫人、萬物由來之謎、植物的實驗、恐龍百科、、、等。
二、實踐活動我能行
（一）一二年級：我和植物交朋友
一二年級學生能在課餘時間或中午休息時間觀察校園以及科普生態園裡的花草樹木和蔬菜瓜果，瞭解主要特徵，記住名稱至少5—10種。
（二）三年級：我是植物小專家——讓我來給校園植物命名
三年級學生設計、製作植物命名牌。建議命名牌上面出現植物影象，可以拍照或畫畫。命名牌製作材料可以是木板製作，也可以卡紙塑封防水等，命名要求科學、規範，可描述科屬分類及形態特徵，命名字數不超過100字，在班級內評比的基礎上，每班推薦6—10塊植物命名牌上報少先隊，評出一二三等獎若干名。
（三）四年級：“我實踐，我能行”撰寫種植日記
四年級同學透過在科普生態園的種植勞作，敘述種植經過以及實踐體會，抒發心情。在班級內評比的基礎上，每班推薦6—8篇上報少先隊，評出一二三等獎若干名。
（四）四年級：游泳進課堂（具體見活動方案）
（五）五年級：貴門綜合實踐活動（具體見活動方案）
（六）五六年級：撰寫科普小論文
五六年級學生透過觀察考察、種植實驗、查閱資料等研究方法，撰寫科普小論文，在班級內評比的基礎上，每班推薦3—6篇上報少先隊，評出一二三等獎若干名。
活動總結：
1、各班根據“秋之行”活動情況，擇優推薦出“百科達人”3名，要求有豐富的科學知識，濃厚的閱讀興趣，很強的動手實踐能力，並積極參與班級和學校組織的有關實踐活動。
2、各班積極拍攝班中濃郁的科普氛圍，各類場景的照片可上傳少先隊《秋之行》資料夾，大隊部將在紅領巾廣播電視臺第三期節目中進行“秋之行”各項活動的展示和表彰。
2020小學科技活動方案8
一、指導思想
進一步加強學校科技教育的力度，提高學生的科技素養，增強其創新意識和實踐能力，在學校中形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚。
二、活動主題
“崇尚科學 探索創新”
三、活動物件
全校同學
四、活動時間
20xx年11月
五、活動專案及要求：開展“五個一”科技活動
“五個一”即：看一部科普電影；參觀一次科普展覽；參與一次科技實踐活動；想一條科技“金點子”；編一期科普板報。
（一）看科普電影，寫觀後感 。
組織：由科學老師利用科學課組織學生觀看科普電影，學生完成觀後感。
推薦影片：“地球停轉之日”、“南極大冒險”、“快樂的大腳”。
（二）參與科技實踐活動
組織3—6年級同學參與一次科技實踐活動
三年級：製作淨水器
利用綜合實踐課材料材料包製作簡易濾水器，在達到淨水效果的基礎上鼓勵學生有創意地完成，培養創新意識和動手能力。
四年級：食品相關調查報告
分小組完成一份關於食品安全的調查報告表，提高健康意識。
五年級：變廢為寶
利用廢舊物品製作水鍾、小車，培養環保意識和動手能力。
六年級：天文知識手抄報
設計、完成關於宇宙的手抄報，提高關心科學發展的意識。
（三）科普展覽
聯絡省博物館安排展示。（請班主任配合教育學生注意愛惜展板）
（四）“ 金點子” 創意活動
１、“金點子”創新活動是引導同學們對生活、學習和自己周邊事物進行觀察，接觸尚未發現的，不合理、不科學、不先進或不完備事物，來發現“問題”存在，然後透過創新思想，充分發揮同學們的智慧和才能，提出解決問題的方法和思路，創造“新點子”。
２、活動提倡獨立思考，也可以在家長的指導下完成。“金點子”創新成果可用實物展示，同學們可做一個模型；不能動手做的，可以科技小論文形式（包括設計的圖紙、照片）進行闡述。
（五）優秀科普牆報評選
（評選時間：20xx年11月）
內容：圍繞20xx世界環境日中國主題——“綠色消費，你行動了嗎？”。（由少先隊大隊部組織評比）
六、組織安排
1、班主任發動宣傳，組織全體同學參加，觀看科普電影和和科技實踐活動主要由科學科組負責，科普牆報由各班負責。
2、科普電影觀後感及各年級科技實踐活動中湧現的優秀作品學校將組織評選及作品展示。“金點子”創意活動學校將按各班所交作品的數量、質量進行評選（單項獎及組織參與獎）。
2020小學科技活動方案9
活動名稱：拆遷建築對我校周邊的汙染
活動班級：五年級學生
活動方案設計者：z
活動準備時間：11月-12月底
一．活動的必要性說明
為了更好的貫徹全面發展的教育方針，著眼於提高學生的科學素質，培養學生的創新精神和實踐能力，現結合本地和本校學生的實際情況，選取環境教育為課題，以調查學校周邊的拆遷建築對我校及其周圍環境的影響。
二．活動目的：
目的主要在於為學生構建開放的學習環境，體現以科學探究為核心的學習過程。在學生的參與過程中，使他們潛移默化的受到教育，關注環境問題，並培養他們的科研能力、思維能力、表達能力、組織活動能力、與人交流和溝通的能力等，同時也可以培養他們的科學方法，科學態度和科學精神。
三．活動重點、難點：
1．活動重點在於引導學生開展探究活動，實現學習方式的轉變。使他們獲得親身體驗，形成易於探究的活動氛圍。
2．活動難點在於資料和資訊的獲取、整合。
四．活動的可行性：
1．五年級學生通過幾年的學習，已具備一定的環境保護基礎知識，一定的探究能力。這次活動結合當地的實際情況，給學生提供一個積極實踐的機會，使學生感到環境問題就發生在自己身邊。
2．具備實施方案的必備條件。如部分學生已有攝像機、電腦等；學生有獲取資料和資訊的渠道、手段，有實踐的具體場所等。
3.由於學校本身就處在拆遷和建築的中心，學生每天都感受到了這些活動對自己的學習、生活產生的影響。可以說，資料的收集是來源與生活的。
五．活動過程設計
（一）分組及各組的任務分配
第一組為問卷調查組（約5人）：
透過設定問卷專案，如調查的地點可為學校、醫院、工廠、居民區、環保
局、防疫站、農村等，物件可為當地老百姓、各部門負責人等。年齡跨度要大，職業分佈要廣泛。透過問卷調查，進行統計、分析，瞭解拆遷和建設過程中對環境的影響。
第二組：實地考察組（約20人）：
深入學校周邊，認真檢視拆遷和建設過程中所產生的一些汙染源。瞭解這些汙染是如何產生的，並分析可造成的汙染，提出保護的有效措施。
第三組為樣品分析組（約10人）：
學生利用簡單的測試方法來測試空氣汙染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。
第四組為採集資訊、整合資訊組（15人）：
透過上網、進圖書館，查閱資料，獲取資訊，並結合第一組、第二組、第三組同學提供的資料資訊，篩選、整理有價值的資訊，分析、歸納總結調查結果，得出結論，透過文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來支援研究結論的證據。
（二）總結主題，交流感想：
教師從社會的可持續發展方面總結，學生課後寫出小論文《城市拆遷與建設過程中對環境的汙染程度》
2020小學科技活動方案10
一、活動主題： 以“共同成長、快樂你我”為主題的第八屆校園科技文化藝術節活動，旨在展示學校科技、藝術教育的成果，激發師生熱愛生活、積極向上的道德情感，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的審美情趣和藝術修養，豐富我校學生的校園文化生活。
二、活動時間： 4月～5月
三、活動安排： 1.第6～7周：活動準備 週一(4月8日)，科技文化藝術節開幕，各活動負責人制定具體活動方案，第7周完成。 2.第9周科技文化藝術節各項活動開展。
四、活動專案：
1．“復興中華”主題合唱比賽。（芮正華、王丹） 一、二年級學生不參加比賽，以年級為單位集體演唱“復興中華”少兒歌曲。三～六年級學生以班級為單位參加合唱比賽，每班一首歌曲，(以“復興中華”為主題的歌曲為主)。
2．“共同成長、快樂你我”藝術名家名作欣賞、科學家創造發明活動。（顏銘芳、唐文光）
（1）一至三年級每個學生講音樂家、美術家、科學家的故事，時間為3—5分鐘，利用晨會、班隊活動課時間完成。（一年級音樂家、二年級美術家、三年級科學家）
（2）四至六年級學生每人出一份音樂家、美術名家名作，科學家及創造發明小報。（四年級音樂家、五年級美術家、六年級科學家）
（3）學生參加“藝術家的故事”演講比賽。（五分鐘以內，每班一名）。
3.結合“2+1”書法特色，全體語文教師粉筆字比賽。（陳秀萍、張暉萍）
4.師生武術操比賽。（陳曉蕾、任臘英）
5.學校校內書法考級。（嚴玉秋、唐文光） 學生人人參加校內書法考級（上學期已參加江蘇省書法考級的學生免考，在原有級別證書的基礎上加兩級），學生在規定時間內按要求書寫（各年級要求不同），由書法教師給與定級，並頒發校內書法考級證書，學校對各班級別較高的學生頒發“書法之星”榮譽證書。
6.金鑰匙科技知識競賽（姜偉傑、陳*龍） 進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情，配合市科學質量調研，提高學生科普知識水平，在三至六年級開展金鑰匙科技知識競賽。要求三至六年級學生全員參與，注重科技知識的積累與運用。
7.科技模型製作比賽，三至六年級。（姜偉傑、陳*龍） 為了積極配合省市科技模型競賽，進一步讓學生動手又動腦，激發創新思維，認真組織三至六年級學生進行原有模型的改裝、創新競賽，並選出優勝者參加高一級比賽。
8.“我與學生共成長”教學展示活動。（各藝術學科教研組長） 結合學科特色、課堂模式研究，向全校教師進行課堂教學展示活動，進一步促進我校學科特色、課堂模式的研究。