小學二年級語文教學設計：《淺水窪裡的小魚》
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文教學設計：《淺水窪裡的小魚》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學內容：人教版版二年級語文（學科）第七單元第28課
二、教學目標：認識7個生字，會寫8個字；掌握被字句和把字句；正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；樹立保護動物、珍惜生命的意識
三、教學重難點：重點：識字，朗讀，激發保護動物意識
難點：被字句、把字句的練習
四、教學準備：ppt課件，小魚識字卡片，卡紙
五、教學過程：
引入：學生和老師一起寫課題，並解釋“淺水窪裡的小魚”的意思
新授：師：同學們，成百上千的.小魚被海水衝進了淺水窪，也許有人要撿回家慢慢享受這美味，也許有人會駐足觀賞這些小生命在烈日下苦苦掙扎，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，用沙子為它們築起一座座精緻的墳墓。但是文中的小男孩卻沒有這樣做，他的行為讓我們肅然起敬。現在請同學們閉上眼睛，聽老師來讀課文，細細感受文中的小男孩的做法。
教師有感情朗讀，生閉眼仔細聽老師讀課文，現在請同學們睜開眼睛，看螢幕上的要求自讀課文完成要求。
螢幕出示帶拼音的生詞，教師領讀，找學生領讀，男女生比賽讀，去掉拼音找學生領讀，出示小魚生字卡片，卡片裡有一些關於本節課的小知識，作為本節課表現好的同學的獎品及任務。
師：讓學生找出螢幕中的話（被字句）用波浪線畫出來，將“被”字圈出來，提出“淺水窪裡的水被沙粒吸乾”、“淺水窪裡的水被太陽蒸乾”兩句，請同學們將其變為把字句。生作答。講解被字句與把字句的變法，出示練習，學生作答。
學習了本節課的生詞和重點句子，咱們再來探討一下課文內容吧，找一名同學來讀第一自然段，找出課文發生的時間、地點，生作答並板書，找同學讀第二自然段，找出人物、事情生作答並板書，找同學讀3、4、5、6自然段，找出對話。
師：文中的小男孩是個什麼樣的孩子？生作答。從本篇課文學到了什麼道理？生作答：保護動物，珍惜生命，教師板書。
練習：小練筆：出示兩幅圖片（受傷的小鳥、受傷的野兔）讓學生任選一幅圖寫話。先思考，再說話，最後寫話。
六、板書設計：
28、淺水窪裡的小魚
時間：清晨 地點：海邊
人物：“我” 小男孩
事情：小男孩把淺水窪裡的小魚扔向大海
道理：保護動物，珍惜生命