1. 首頁
  2. 音樂

初中音樂欣賞《伏爾加船伕曲》

初中音樂欣賞《伏爾加船伕曲》

課時安排: 1課時

教具準備: 多媒體 課件

教學目標:

1、學會聆聽音樂。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠對歐洲民族民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,並主動探索與其相關的音樂 文化內涵。

教學重點: 音樂所表達的情感、主題思想。

教 法: 講授法、討論法、欣賞法。

教學過程:

一、新課匯入:

教室牆上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的縴夫》。 播放由古箏演奏的樂曲,讓學生愉快地走進教室。 課件播放歌曲片段: (1)王宏偉演唱的《西部放歌》(2)佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》(3)《伏爾加船伕曲》 師:請同學們辨別它們分別屬於那種音色?它們各有什麼特點? 生:(1)屬於男高音、高亢純正甜美。

(2)男中音、渾厚 。

(3)男低音、渾厚。 師:同學們注意區分男高音、男中音、男低音,它們主要是由音的高低和音色的本身特點來 劃分的,而不是單純聽音的高低,男低音音色渾厚、沉重。 (設計意圖:創設情景,引入課題,感悟音樂,以音響的美吸引學生,辨別男高音、男中音和男低音,它們音色的特點。)

二、新課教學

師:今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船伕曲》。 課件出示課題:音樂欣賞《伏爾加船伕曲》。 1、 聆聽音樂(第1遍)。 師:請同學們聽音樂《伏爾加船伕曲》,並思考:你從音樂中聽到了些什麼?歌曲屬於哪個國 家?體裁是怎樣的?歌曲的力度是怎樣的? 生: (1)我聽到了沉重的號子聲。 (2)俄羅斯歌曲。 (3)力度有弱有強。 (4)體裁不清楚(說明:歌曲用俄語演唱,學生不易理解)。 (設計意圖:讓學生學會聆聽音樂,感受音響的樂趣,從音響中能有所聞。) 師:請大家看牆上列賓所作油畫《伏爾加河上的縴夫》,並結合小學所學過的課文,剛才聆聽的 音樂,討論歌曲的思想內容。 生:畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船,反映了沙皇的統治下人們承受著 痛苦。 (設計意圖:讓學生同其它學科聯絡起來,積極主動的`投入到課堂中來,有益地自主學習,有效地探究學習,充分地合作學習。)

2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部(漢語演唱)。 師:請問歐洲最長的河是? 生:伏爾加河。(全體學生齊聲回答) 師:對,伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”,這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,並且建立起自己生活的家園,創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以,他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。 播放音樂開始部分(1-20小節)A 師: 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱,你從音樂中想到了什麼?

生:我彷彿看到了縴夫在遠方拉縴勞動動作和沉重的步伐,漸漸向我們走來,只能聽到隱約的號子聲,同時表達了他們內心的不平和痛苦,呻吟和嘆息。 師:請同學們想一想,在日常生活中聽到那些號子?它們起什麼作用? 生:打夯號子,抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。 師:同學們答的很好,號子很多如:出海打魚,森林伐木、抬木,江河搖櫓、拉縴、放排,碼頭搬運,建築工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、製鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種, 必備條件首先是集體勞動,同時還必須是需要互相協作的集體勞動,因此是人們勞動中集體創造出來的。

分別播放音樂(21—36小節)A1 (27—52小節)A2 (邊聽邊講解) 師:(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行,具有號召性的音調結合而成,音樂顯得更加沉重而有力。 (2)1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強音上的同音進行,充分顯示了他們的力量和奔向未來,追求光明的決心。 播放音樂尾聲(53—64小節)

師:尾聲你想到了什麼? 生:歌曲開頭那低沉的音調再現,不僅達到首尾呼應統一,而且使人彷彿耳聞目睹,描繪出 縴夫們拖著沉重的貨船,邁著艱辛的步伐由遠而來,復而遠去,直到最後消失在遠方的情 景中。 (設計意圖:同學們透過聆聽音樂深入理解音樂,與學生的生活聯絡在一起,深入理解號子,體驗音樂的情感,音樂所表達的內涵。培養學生的審美能力。)

師:歌曲的結構圖式: A A1 A2 尾聲 (1-20小節) (21-36小節) (37-52小節) (53-64小節) 歌曲的主要藝術特點:(教師講解) 師:歌曲力度層次的變化特點? 生:(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點(學生齊聲回答) 師:本節課學習的勞動號子式的固定音型? 生:5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

師:生活中常見的號子的固定音型,如:(1)“嘿左 嘿左” X X X X (2)嘿 一|左來|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|

師:男低音是由男聲演唱,音域不高,音色沉重、渾厚。

完整聆聽全曲(第3遍)結合前邊的分析、領會音樂所表達的情感。 (設計意圖:聆聽音樂的純音樂階段的理解。)

3、表現音樂、創造音樂 師:歌曲的主題思想是什麼?請同學們分組討論,各組請代表分別說說討論的結果。 生:“踏平世界的不平路,對著太陽唱起歌。”深入反映他們以堅韌不撥的毅力,同沙皇政 府作鬥爭,對未來光明的追求和嚮往。(彙總結果) 師:同學們結合剛才完整聆聽歌曲,深入理解,請記出你記憶感受最深刻的樂句。

生:積極拿出紙和筆,記下樂句。 師:結合大家聆聽的歌曲,以你在生活中所看到或聽到的,請同學們以自己喜歡的表現方式即興表演。(以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式) 這首歌曲告訴我們:不怕艱難險阻,勇往直前,勝利一定是屬於你自己。 (設計意圖:透過對音樂的理解,以各種不同的藝術形式表現音樂,培養學生動口、動腦、動手的能力,能將音樂創造性的發揮。音樂最終告訴了我們什麼道理,受到了什麼啟發。學生受到了什麼樣的教育。)

4、課堂小結:

本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色,表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去後自己學會從哪些方面聆聽音樂,辨別男高音、男中音和男低音,理解音樂所表達的情感。由此可見,我要珍惜現在大好時光,努力學習,將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。