教師課堂評價的常用語
一、鼓勵式（大家都不動時）
1、要舉手呀，老師就指望你了。（信任）
2、他已經舉了三次手了，要向他學習呀。（樹立榜樣）
3、大家都會的問題還用討論嗎？誰有勇氣把自己的不懂之處提出來，我們一起討論？（激將）
4、（大家都不舉手時）不懂沒關係，我們一起來解決。請大家回憶一下，我們學習閱讀短文一般採用怎樣的方法？。
二、表揚式
1、（對後進生）真的很聰明，你們看他認真聽講後說得完全正確。
2、（對亮點回答）你說得真精彩，更合理。
3、（對亮點回答）你的聯想可真豐富，編了《給予的故事》前傳。
4、（對思維嚴密的回答）能聯絡上下文，而且推理有道理，真不錯。
5、（精彩回答）聽了你的發言，我們彷彿看見了……
三、引導式
1、（對明知故問的問題）你認為呢？
2、（學生問到簡單但是重要的.問題）問得好，誰能來說說？
3、（學生剛好說到課文重點內容）靈感一詞用得好，任何一個好的藝術作品都是一種靈感爆發的結晶，那麼究竟是哪些因素激發了貝多芬呢？再讀課文。
4、（不肯再試的學生）哦，你是虛心接受，堅決不改？這可不行，請再試一試。
5、（學法指導）要讀懂，就要帶著問題去學習。你想研究什麼問題？
6、（學生回答時說不清）讀書百遍，其義自現，老師建議你繼續讀文章。
7、（探索人物內心活動時）對，這一段確實是關鍵，我建議同學們和他進行一次心靈的對話，看看他為什麼這樣做。
四、總結延伸式
1、（質疑結束）同學們問的問題都很有價值，老師有一個問題：給予是什麼？
2、（環節結束）誰來總結一下，我們怎樣把春天的景物說具體的。
3、（討論結束）剛才的交流看出同學們對課文理解得很深刻。但是時間有限，我們不能把每個人的感悟都來交流，不過沒關係，不管你有沒有交流，你感悟到了，就是成功了。
4、（課文結尾）課文讀懂了，我們還可以做一些進一步的事，深化自己的理解，（讓學生說自主作業）。