成功的投資性學習法則
終身教育時代已經來到，“活到老，學到老”。人人都渴望成才和成功，尤其是“短、平、快”式的。那又如何成功地達成這一目標呢？可以參考借鑑以下八個成功的投資性學習法則。
第一，夢想什麼就學什麼。
由於諸多因素，很多人，特別是咱們中國人，很難根據自己的夢想來選擇大學、專業、課程、老師等來規範而系統化地學習，往往是被迫和無奈地學習自己不想或者不喜歡學的專業與課程等。實踐證明，能夠圍繞自己夢想來學習的往往學得很開心，也更容易走向成才和成功些。然而，時下不計其數的在校大學生十分迷茫和浮躁，相當多的人感到課堂與專業無用，在學校也無所適從。
圍繞夢想而學，會讓人快樂無比。比如：自己夢想成為廣告設計師，那麼就選擇廣告設計專業；想夢想成為營養師，那麼就選擇營養學專業。圍繞夢想而學，哪怕前進的道路上會碰到各種各樣的艱辛與困惑，做夢的人都會想方設法去克服重重困難。相反，不是圍繞自己夢想而被迫性地讀書和學習的，到最後都容易遇難而退，甚至放棄，也最容易造成學習投資性失敗或者效果不佳。
第二，做什麼就學什麼。
不同的行業、職業與專業，它們之間雖然有些共同可用的知識，但也還存在著自己獨特性的知識領域。由於每個人的時間與精力都是十分有限的，再說也沒有必要什麼知識都得去背和學。“知無涯，而生有涯”也即包含著這一層意思。要想提高學習效果，就最好加強學習的針對性，這自然要求“做什麼就學什麼”。簡單地解釋就是當農民的話就最好多學點農業知識，從事計算機相關行業的就最好多學點計算機有關知識與技能，搞經營管理的就最好多學點經營管理方面的東西。這樣才能克服“做非所學，學非所做”造成的浪費與結果。
“做非所學，學非所做”的現象在中國社會，大量發生，也時常發生。“做非所學”最容易讓人產生不適應的.感覺，只有少數人能調整思路，及時奮起直追才能跨越地發展過來。“學非所做”最容易讓人產生形式主義的感慨。如：有些單位技術人員不是常被派去學有關新技術，而是被強迫要求去接受什麼政治宣傳類培訓，所以產生反感和形式主義感慨是十分正常的。
要想快速地成才成功，最好是做什麼就學什麼，不要做這行，卻花大量的時間去學另一行的東西。雖然也許能取得一點成績，但往往會延長成才成功的時間和過程。
第三，需要什麼就學什麼。
中國大學專業與課程設定，說到底，還是大一統的滿堂灌模式，並非因材施教。中國大學生，自幼兒園至大學，都是被迫而無奈的接受應試教育的影響與毒害，在這種環境與特殊的教育體制下，久了便很少有幾個學生能個人人生目標十分清晰，所以，到了大學也大多都只能是隨波逐流，也只會很被動、很機械地接受那些課堂與專業知識。當走向社會後，也難得有幾個人會去為自己職業、事業、人生髮展等需要而自學更新一些新知識、新技能。最終的結果當然是平凡而平庸，難以成為高階高層人才和取得重大成功。這方面，為我們樹立了典範，革命戰爭年代需要軍事知識就在戰爭中學習軍事，和平建設時代需要治國謀略就圈點《資治通鑑》十九遍。
只有根據自身需要而努力學習，才會有十足的學習動力，才會取得良好的學習效果。否則，什麼都沒學到的感覺會長期地困擾學習者。
第四，喜歡什麼就學什麼。
自己感興趣的東西往往會讓自己學得輕鬆和愉快，也會倍覺充實。所以，根據自己的興趣愛好來學習遠比被強迫去學要效果好得多。目前，不少大學生對上課提不起什麼興趣，主要是因為老師在這些課堂與課程上，給學生無法帶去較多一點的愉悅感。
接納與追求快樂是人性需要之一，也很容易讓人產生充實感覺。所以，要想學習效果顯著，就最好學習讓自己感覺快樂的知識和東西，也最好爭取在快樂中學習。
第五，在實踐中學。
想想我們那麼多人在校期間花大量的時間、精力去投入到甚至一輩子都用不著的英語四六級學習，花大量的氣力去死記硬背一些過時或者將來職業工作、事業及生活中基本上用不著的死的專業常識，真滑稽可笑。真正的人才與成功者無一不是在實踐中幹出來的，也無一不是實踐中學習和磨練出來的。因為這樣最容易實現理論與實踐相結合，最容易出成果，學習效果也特別地好。從未上過什麼軍事院校，但打起仗來越是行家裡手。他就曾主張和提倡在戰爭中學習戰爭。這實際上就是強調要在實踐中學，而不是在空對空地從理論到理論地學習，那樣最容易讓忘記。
第六，研究式地學。
研究性學習最容易創新和出成果，是一種高階學習方式，也是很多人最容易忽視或者輕視且又難以掌握的學習方式。縱觀成才成功者，他們往往都具有研究問題的特點與習慣，研究性學習往往成為他們走向成才成功的法寶之一。因為在實踐中研究和學習，針對性極強，很容易發現問題，也很容易找到問題根源癥結所在，還容易找到解決問題的答案與方法。像華人首富李嘉誠就是這種學習方式的典範之一。他始終喜歡先花大量時間和精力研究市場與行業發展動態，並且把相關危機、風險與困難及其有關對策研究得更全面點、更具體點，所以他率領的團隊決策幾乎從來沒有失敗過。
我們中國大學生最缺乏的就是研究性學習，絕大多數都是為了考試而被迫地死記硬背各種各樣的專業常識。看看人家美國大學生，他們很多在大學期間就學會了搞研究和做學問，也有相當一批人就在大學時代就能出重大科研成果，而我們中國大學生在讀大學時卻不得不無奈而又疲憊地應付著各種各樣的價值不大的考試，相比之下，動手能力與創新研究能力相差太遠。究其因，這主要是因為中國大學太過度地側重於空洞和純理論教育教學，而美國比較重視學生在實踐與研究中學習，培養了學生研究性學習技能。
第七，誰先進就學誰。
成功的經驗教訓告訴我們：跟著先進才能先進，跟著落後就會落後。成才成功者往往就僅僅是當時條件下較前人或者別人更先進一點、更優秀一點而矣。所以，我們需要注意學習內容先進與否、講授者優秀與否的問題。唯有學習先進的東西，唯有拜優秀者為師，才能更快更好地前進，才能更快更好地成才與成功。不然，花費不少時間去吸引落後的東西，等消化之後發現沒什麼營養和價值時，已經晚矣，並且那樣也容易走更多的彎路，浪費很多沒必要去浪費的時間與精力等。
第八，積累式學習。
很多人幻想著一時速成、一夜暴富。然而，欲速則不達。事物每時每刻都在發生著量變現象，最後當量變到一定程度才會發生質變現象的。任何人成才成功都往往要經歷一個由量變到質的飛躍過程。在此過程中，積累式學習是缺一不可的內容。因此，為了更快地成才成功，我們需要腳踏實地循序漸進或者跨越式的累積式學習。“故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”也告誡我們要想在某一方面或者領域成才成功，需要不斷地積累。
“目標是人生的清醒劑，學習是成功的加速器”。學習不僅是一種實踐，而且又是一種投資性行為。因此，為了更快更好地成才成功，我們不僅需要注意自己投資性學習的方向，而且也需要關注自己的學習思路是否有正確有效，還需要在意自己的學習方式是否符合成才成功法則要求。