關於教師的經典格言
教師是一個神聖的職業，是一個令人尊敬的職業，每一個老師都毫無保留的將自己所寫知識傳授給學生們，並且從不會要求回報。下面是小編整理收集的關於教師的經典格言，歡迎閱讀參考！
1、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
2、走下講臺給學生講課。
3、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
4、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
5、愛拼才愛贏。
6、執著杏壇，樂於奉獻。
7、教育技巧的全部奧秘也就是在於如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
8、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
9、德高為師，身正為範。
10、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地“眾裡尋他千百度”。
11、尚自然，展個性。（蔡元培）
12、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
13、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
14、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
15、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
16、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
17、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
18、踏踏實實做人認認真真做事。
19、揚黃牛精神，做平凡工作。
20、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
21、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
22、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
23、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
24、教師的職業是神聖的`，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。
25、永遠不要嘲笑別人的夢想。
26、每一個學生都是好學生。
27、習於智長，優與心成。（朱熹）
28、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。（孔子）
29、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
30、表揚用喇叭，批評用電話。
31、寬容別人等於祝福自己。
32、我願做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
33、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
34、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
35、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
36、愛拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
38、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
39、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
40、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。()
41、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
42、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
43、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
44、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
45、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
46、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
47、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
48、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
49、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
50、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
51、把一切知識教給一切人。（誇美紐斯）
52、不要隨便給一個人定性。
53、十年樹木，百年育人。
54、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
55、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
56、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
57、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
58、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
59、每一個學生都是好學生。
結語：以上便是小編整理的關於教師的經典格言，希望能夠對大家有所幫助，歡迎閱讀！
相關閱讀：老師的名稱
教師尊稱
教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：
老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。
先生： 1.老師。
2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。
3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。
4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。
5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
7.對所有男性都可以稱為先生如：王先生、李先生
老師的宗旨：沒有人可以教人，只能去發現！
教師的十一個稱謂：
老師——最廣泛流行的敬稱
先生——最歷史悠久的尊稱
園丁——最質樸無華的褒稱
慈母——最真情感人的愛稱
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
春蠶——最純摯的稱謂
春雨——最生動形象的默稱
人梯——最高評價的專稱
孺子牛——最具中國特色的喻稱
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂
教書育人
教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
“百年大計，教育為本”。在中國經濟步入快車
道；改革開放已經開闢了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收穫。