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《開汽車》說課稿

《開汽車》說課稿

一、說教材

開汽車是幼兒模仿成人生活的交通活動,是小班幼兒所熟悉又十分喜愛的遊戲方式。"開汽車"遊戲活動的題材力圖以寬鬆、有趣的遊戲背景,吸引幼兒看看、說說、唱唱、玩玩。因此這一取材符合新《鋼要》中數學教育的新目標和教育價值即:"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"。活動安排充分體現在生活的情境和解決問題的過程中,形成幼兒對數的意識,感知數趣,開汽車活動即是角色活動又是生活社會科學活動,因此這一教材蘊含多種教育價值,首先它具有很強的遊戲性,是幼兒自發的活動,能讓幼兒在模仿成人活動的遊戲中身心得到滿足;其次它又蘊含著科學價值,汽車號碼一一對應入座的'數量關係;同時乘車產生的文明行為則是培養幼兒道德文明的好時機等等,因此整個教材目標具有很強的整合性。

另外,本學期我班的班務計劃中教學措施提出,在當今"冷落"遊戲的社會背景下,我們重審遊戲的發展價值,仍堅持遊戲為自主方式,開展活動。所以教材"開汽車"即符合綱要精神目標和小班年齡特點,同時貫徹著本班班務計劃的措施方法。

二、說目標和過程

教學活動以認知情感為兩條主線呈現,以秋遊為線索,以乘車為形式,設定整個流程:觀賞汽車--買票-上車入座-乘車遊玩-開車回園。

本次活動目標:

1、能按物點數1-3點。

2、透過乘車遊玩找找與"胸飾"相同樣的物體,培養幼兒觀享能力。

3、在遊戲中感受樂趣。

本次活動重點是能按物點數,因為這是活動開展的出發點是基礎;但並未讓幼兒說出總數。難點是找到自己胸飾點相同的座位和動物,為什麼呢?首先掌握了這個方法,幼兒才能完成遊戲活動,其次小班幼兒對總數的守恆不太理解,活勸中提出讓幼兒尋找是"同樣"的物而不提"同樣多"。因此幼兒尋找是憑著:

①點數的形狀;

②點數排列位置;

③點數的守恆為嚮導尋找座位和動物,憑的是觀察。

為解這一難點,我在活動中以情境示範,幼兒親自操作,檢票員"監督",打亂排列規則尋找動物,遞進性環節來完成的,體觀從感知到操作的過程,從而更好的解決難點。

三、活動環節

第一環節:開出三輛汽車,以"·· "先呈現,教幼兒學習點數;繼而再開出"··· "引導幼兒與老師一同點數;最後"· "呈現,幼兒獨立目視口答完成。

第二環節:買票-找座

在買票中繼續學習點數,點完後再去找與胸飾相同的座位,是重點的鞏固。難點的第一次解決。

第三環節:秋遊-到動物園

在下車到動物園尋找與自己胸飾相同的動物遊玩,是難點遞進性解決。

三、說活動特色

1、認知、能力、情感三條主線較為清晰,活動流程自然,取材生活,整個過程具有很強的生活化,遊戲化。

2、面向全體,積極參與。

教學形式的趣味性符合小班幼兒身心發展需要,活動中採用有趣的教學形式乘車,激發幼兒參與活動的積極性。活動中每人當司機,人人去秋遊,極大滿足小班幼兒喜歡操作的慾望,使每位幼兒成為活動的主人,真正達到面向全體,生生互動的目標。

-- 開汽車 --

數學遊戲活動

(小班)

目標:

1、能按物點數1-3

2、透過找找與自己胸飾相同的點數的物,培養幼兒觀察能力。

3、在遊戲過程中樹文明意識,體驗遊戲的快樂。

重點:

1、按物點數

難點:

1、能找出與自己胸飾點數相同的座位和動物

準備:

1、三輛汽車;

2、車票、胸飾等;

3、瞭解"自動售票機"、"候車廳"等內容

過程:

引子:以汽車喇叭聲引起幼兒注意興趣,引出課題開汽車。

一、觀察車號,學習按物點數:

1、開車第一輛"·· "的汽車,教師示範點數·右手指從左到右按物點數。

2、同上方法分別開出"··· "和"· "的車,讓教師和幼兒共同點數。

二、買票點數,準備乘車去秋遊

1、介紹自動售票機和如何買票:

①每人買一張買後回到候車廳點點數數自己的車票點數;

②排隊買票。

2、請能幹的三位小朋友買票示範。

3、請幼兒找到售票處購買票到候車廳等候,並相互說說數數。

三、票位對齊,檢票上車

1、檢票員上車。

2、布娃娃示範上車:

①先點數自己的票;

②再看車牌號,相同的就坐下(來回);

③安安靜靜等候小朋友上車。

3、請小朋友上車找自己的座位。

四、乘車秋遊,找找同點數動物遊玩:

1、幼兒跟著樂音學開汽車;

2、到達動物園,下車,尋找與自己胸飾點相同的動物遊玩(結1)。

3、帶小動物同去遊玩,再次找到自己的座位。(根據具體情況)

4、上來老奶奶,帶奶奶找座位。

五、汽車到站,一起去兒童樂園。(結束2)