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小學體育的課後反思

小學體育的課後反思

體育課對低年級的學生而言,大部分學生都知道要認真上好這堂課,他們都喜歡戶外有組織的“玩”但課堂上總有幾個學生會情不自禁地違反紀律,這主要是由於低年級的學生注意力難以長時間地集中,所以上課時很容易被一些外界事情干擾,並吸引其注意力的分散。同時他們的自控能力還處於一種較低的狀態,不可能在40分鐘內強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用遊戲結合主教材進行教學。如:在立定跳遠的教學中,過去就是利用沙池,學生排隊練習,練習密度和成績都很低。

由於貫穿了遊戲教學,使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作在平地也可以進行練習,在練習中帶一些鼓勵性的語言,讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵,然後雙腳向前跳,跳之前問學生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說:“看誰跳的動作最好、距離最遠,誰最象小兔子。”這樣,先提高學生的學習興趣,再增強他們的好勝心理,最後再進行練習,使學生能主動進行練習,不覺得累和討厭。

但有些教材,並不能全部都運用競賽性的遊戲。如:耐久跑教材(50*8往返跑)就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等遊戲進行耐久跑的練習。既激發學生能積極進行鍛鍊,又能達到耐久跑的要求,使學生不覺得累和討厭。以上的遊戲完畢進行便步走,走成圓圈,再進行一個“找夥伴”的遊戲,再一次激發學生的學習興趣。在結束部分的整理運動,用一個唱遊來代替,既可以達到放鬆的目的,又能使學生最終都保持輕鬆、愉快的心情。

因此,在體育課中能有效地貫穿遊戲教學,既能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性,也能排除學生的“逆反心理”,更是提高教學質量的方法。