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幼兒園德育教育活動計劃

幼兒園德育教育活動計劃

陶行知先生曾指出,幼兒階段的教育是最重要的教育。人生最重要的習慣、傾向及良好的心理品質,多半是在六歲前形成的。幼兒從小獲得優秀的品質、良好的行為習慣將受益終身。

我園的教育教學改革,從分科教學、綜合主題教學到現在的整合探究活動,始終堅持在教育教學活動中培養幼兒良好的個性品質及行為習慣。為了進一步提高幼兒素質,我們的方案教學更注重培養幼兒自主學習,讓幼兒在輕鬆愉快的實踐與探索中,獲得更多的直接經驗、提高能力。隨著教育改革的深入,我們充分利用社會和自然的各種教育環境,有組織地進行各種形式的教育活動並在活動中滲透德育。我園制定的《勞動教育方案》和《文明禮貌教育方案》緊緊圍繞教學工作,加大思想品德教育的力度,力爭讓幼兒體、智、德、美、勞全面發展。本學期,我園從培養幼兒的良好品質和行為習慣等入手,開展了一系列活動。

一、讓幼兒學會自理自立

圍繞我園《勞動教育方案》,我們從小班開始,逐步培養幼兒刻苦耐勞的`品質和自我服務能力。如小班培養幼兒自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣、收拾擺放玩具等。中班在小班的基礎上自己疊被、自己添飯(第二學期實行),每天輪流安排2名值日生收拾餐具、打掃活動室、擺放玩具等。大班在中班的基礎上整齊疊被子、佈置室內外環境,每天安排2名值日生收拾餐具,打掃活動室、疊餐巾、鋪地墊、收拾玩具等。結合年級活動,我們還開展了“小手真能幹”的一系列

活動:十二週小、中、大班同時開展了勞動自理能力競賽活動。十四周小班開展了“我是小小清潔員”活動,組織小朋友到校門口擦欄杆;中班第八週整理自己的衣櫃,十四周到飼養角餵養小動物、清潔飼養角;大班第八週到學校、社群清潔大型玩具,十四周開展“我會照顧弟弟妹妹”的活動,小朋友輪流到小班去喂弟弟妹妹吃飯、教弟弟妹妹收拾玩具等。

圍繞《文明禮貌教育方案》,培養幼兒文明、守禮的良好習慣。小班學會稱呼自己接近的人,在成人的提醒下會說“早”、“再見”、“謝謝”等禮貌用語。中班待人有禮貌,會禮貌地稱呼周圍的人,在成人的提醒下會說“請”、“對不起”等禮貌用語。大班能恰當地使用禮貌用語,能大方地回答成人的問話,學會招待客人等。

二、注重環境薰陶

環境是教育的重要因素,在環境的薰陶下,幼兒能得到潛移默化的影響,心智會受到更好的啟迪。我園十分重視幼兒參與環境佈置,讓他們作環境的主人。幼兒年齡不同,讓他們做力所能及的事情,如:到飼養角給動物餵食、打掃衛生;給花草澆水、施肥、鬆土;佈置幼兒園室內外環境,收拾玩具、用具、佈置主題牆等。在環境的佈置和管理中,幼兒懂得了愛護環境,愛護自然。

三、教學探索活動滲透德育

教學活動是滲透德育的載體,我們要抓住一切契機巧妙實施德育。如:認識救護車的活動,我們精心設計了《小熊受傷了》的情景遊戲,使幼兒在想辦法幫助小熊的過程中,激發了愛心,他們把小熊抬到救護車上,有的說:“輕一點,要不小熊會疼的”,有的拿來藥箱說給小熊輸氧。當老師說“小熊得救了”,幼兒當場歡呼起來,他們覺得自己長大了,可以幫助人了,有的幼兒還說長大要當一名醫生去幫助更多的人。經常組織這種遊戲活動,就可增強幼兒的愛護他人、幫助他人的強烈慾望。

再如:孩子們在探索植物的過程中,瞭解了植物在生活中的重要作用。以前愛摘花拔草的孩子說:以後我再也不摘花了,花草能使我們的空氣更清新。孩子們主動地為花草澆水、除草,許多孩子還從家裡帶來花草,要把幼兒園裝扮得更漂亮。孩子們透過這些親身探索、體驗,轉化為自我約束,使幼兒形成良好行為習慣,使他們終身受益。

又如:在紙的探索活動中,孩子們對紙的種類、特性、作用、來源都有了一些瞭解,他們模仿造紙過程體驗到一張紙來之不易!孩子們主動地提出要節約用紙,怎樣節約呢?經過一番討論,他們決定:一是要愛護書,輕拿輕放,不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、摺紙。三是不亂扔紙屑,把廢紙收集起來,讓工人叔叔再造紙。於是孩子們行動起來,看書時再也不亂翻亂扔,畫畫時都挑畫過的背面作畫。孩子們還用自己造的紙製作一本新圖書,擺在書架上讓同伴分享。活動中,孩子們的能力得到發展,道德品質得到培養。另外我們還開展了一系列科學探索活動。如:有趣的水、奇妙的光等,這些探索活動培養了幼兒愛科學、學科學的興趣,培養了動手動腦習慣,培養了好奇、好問的現代兒童素質。

四、一日生活,把握教育時機

在常規活動中我們精心設計一日活動的每個環節,如利用每週一早上的升旗儀式進行愛國主義教育;組織幼兒輪流做小值日生和小班長,培養幼兒從小愛勞動、為他人服務的良好品德,培養自理能力。自由活動我們注重鍛練幼兒交往能力,餐前十分鐘英語培訓和交流讓幼兒講述自己的見聞,餐後散步遇到老師、客人打招呼,培養幼兒文明禮貌習慣。

五、重大活動,培養優良品質

今年我們舉行了20xx年幼兒奧林匹克運動會。準備活動中,講我國運動員不怕困難、頑強拼搏為國爭光的故事激發幼兒積極參預,不僅培養集體榮譽感,還培養了不怕困難、不怕挫折的心理品格,從小造就了幼兒堅毅勇敢的品質!

結合傳統節日滲透德育。如:教師節開展“謝謝你,老師!”活動,幼兒把自制的禮物送給老師向老師說句祝福的話。中秋節開展“親子賞燈會”,幼兒為父母製作禮物,為父母端茶、拿食物。國慶節開展“錦繡中華畫展”,幼兒用繪畫、手工作品表現祖國富饒美麗,培養幼兒愛家鄉、愛祖國的美好情感。我們還組織幼兒參加大型文藝匯演、家長開放日等活動,如“親子旅遊活動”、“聖誕親子活動”、“幼兒奧林匹克運動會”、“萬聖節狂歡夜”、“我是小畫家美術作品展”等。透過一系列的活動,幼兒懂得了關懷、親情和友情,懂得關心和付出才有回報,才有溫暖的道理。

六、社群活動,讓幼兒學會關心

幼兒成為社會的一員,其行為習慣必須符合社會的道德規範,為培養幼兒的社會屬性和良好的思想品質,我們定期組織幼兒到社群:給小樹苗澆水、鋤草、鬆土,植樹、清潔遊樂玩具、拾落葉等,到碧桂園農場採摘,瞭解社群園藝工人的勞動等,讓幼兒從小體驗勞動,學習互相關心、互相幫助、共同分享,懂得作社會的一員必須為社會盡力的基本常識。

七、家園配合,共育健全人格

密切家園聯絡,使幼兒園、家庭和社會有機配合,幼兒園定期發放《家園通訊》,定期召開家長座談會、定期家訪,或與家長電話聯絡,或與家長面談,大力宣傳正確的育兒觀,幫助家長及時瞭解我園的工作重點,爭取家長的通力合作。