《鄉下孩子》評課稿三篇
篇一：《鄉下人家》評課稿
《鄉下孩子》是一首優美的兒童詩，蘊涵了農村清新活潑的意境美，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花的香味，如聞童聲笑語，令人悅目賞心。聽了吳老師的課，我想談談自己聽完的收穫。
一、 語文味十足。
吳老師的語文課上出了語文味，在課堂上，她注重培養學生的語言表達能力，能關注到每一位學生，在學生的回答問題方面，吳老師就比較注意孩子們的完整表達，這個訓練就應該從低年級開始，不僅可以訓練他們的思維，還可以培養條理性，說話不至於顛三倒四，久而久之，語言表達能力就能得以有效提高。當然了，培養學生的語言能力必須循序漸進，更要持之以恆。語言的表達是一種創造性的勞動，培養學生的語言能力要由易到難、由扶到放、由說到寫，遵循兒童語言發展的規律。我們所要做的就是耐心細緻地引導，紮紮實實地行動。吳老師還注重孩子語言表達的準確性，比如量詞的使用，學生在表達時引導他用上修飾詞，使學生表達地更具體、形象。
二、文字訓練紮實。
我們時常有這樣的困惑：為什麼課堂上學生髮言積極，學習主動，感覺課堂效果很好，但是到了寫作業或者考試的環節，往往出現諸多問題，如：出現錯別字、語句不通順、答題不完整，有的學生乾脆不做。這不得不使我重新認識課堂教學中的文字訓練。明白課堂中離不開“訓練”，而“訓練”必須到位，否則就算練了，效果也不會好。今天在吳老師的課上，她就比較注重文字訓練。從一開始的複習詞語環節，她就有層次地出示一些片語，讓學生明白“只、片、籃、串”與“捉、含、挖、逮”等字在片語中的恰當使用，從而感受到語言文字的精準。吳老師還培養學生的想象能力及口頭表達能力。如：你猜一猜，她嘴裡含一片草葉，會吹出一首怎樣的歌曲？鄉下孩子還可以用什麼東西給自己帶來歡樂? 鄉下的孩子除了會挖野菜喂小豬,逮小魚喂貓咪以外還會幹些什麼活?文中注重說話訓練，學生的想象能力和說話能力得到了培養。
三、學習方式多樣
吳曉靜老師善於運用“教師是學習活動的組織者和引導者”這一新課程理念。因此在課堂上，以學生為主體，使學生敢想、敢說，讓孩子充分展開想象的翅膀，以想象帶動學生的感悟體驗。本課中的插圖很好的描繪了文字內容，在教學第二小節時我利用課文上的插圖引導想象：鄉下孩子怎樣捉蝴蝶？會編個什麼樣的故事？會吹支什麼樣的曲子？吳老師播放歌曲，讓孩子在欣賞中感悟鄉下孩子的心情。為了讓孩子明白捉蝴蝶，吳老師準備了蝴蝶，激發孩子的熱情，並說一說你是如何捉到蝴蝶的？讓學生在想象中體驗到了鄉下孩子生活的豐富多彩和愉快的心情。隨之讓學生情感朗讀。
吳老師的課堂讓我學習的地方很多，她的課堂評價語豐富，富有智慧，讓孩子學得快樂，學得紮實！
篇二：《鄉下人家》評課稿
今天下午，我有幸聆聽了郭老師執教的《鄉下孩子》課堂教學實況，透過聽課中觀察，聽課後反思，以及聽了郭老師對這個內容的構思和設想的說課設計，整個過程都給留下了深刻的印象，使我受益非淺，感受很深。下面就這堂課，我談一談自己的不成熟看法，與各位老師共同交流。
一、評教材處理
本課是蘇教版第三冊第二單元的一篇課文。它是一首反映農村孩子童年生活的詩歌。全詩共4節，第一小節寫鄉下孩子幼時在爸爸媽媽懷抱裡生活的情景。第二小節寫鄉下孩子在田野裡捉蝴蝶、吹草葉歡快遊戲的情景。第三小節寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最後一小節讚歎鄉下孩子在農村廣闊天地裡、在大自然的懷抱裡無拘無束成長的幸福。整個過程都讓我深感到李老師在課前做了充分的準備，表現在：教師熟悉教學內容，對知識的理解透徹，教學思路清晰、思想新。從課堂表現來看，各環節過渡自然、得體，教學環節一環扣一環。
二、評教學目標
本節課郭老師精心設計了三個教學目標，目標定位準確、全面，靠齊大綱，符合大綱要求。
知識目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識裡字旁。理解由生字組成的詞語。
情感目標：瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛農村、熱愛大自然的思想感情 。
思維訓練目標：引導學生仔細觀察，展開想象，培養想象力。
這三個目標符合教學大綱對教學內容的要求，在整堂課中，郭老師緊扣目標展開教學，目標設計和落實體現了層次性。
三、評教學方法
教學中郭老師主要運用了“小學語文質疑探究課堂教學結構模式”進行教學。在具體實施過程中，郭教師還採用了情景教學法、觀察法、討論法、練習法、知
識遷移法等教學方法，教學方法實用可行，實現了課堂教學的最佳化
四、評教學過程
整個教學過程，教師講得清楚；重、難點突出、到位；安排巧妙、練得實；整個教學過程輕鬆、愉快。
五、評教師素質
1、教師普通話標準，教態自然大方，語言流暢，能巧妙地引導學生進行學習。
2、教學手段老練，方法靈活多樣。
3、板書工整、合理、美觀。
4、教師調控有序，善於應變。
六、評教學效果
從課堂上學生的表現可以看出，學生對新知識的掌握教好，課內練習正確率也高，達到了預定的目的。總的來說李老師的這節課還是比較成功的，具體體現在以下幾個方面：
1、按要求完成了教學內容，達到了教學目標，教師課前準備充分。
2、教學程式及思路清晰。
3、學生的知識、能力、情感等得到全面發展。
4、教師全面參與學生的討論，體現了師生互動，生生互動的教學情境。
5、教師的板書工整、美觀。
總之，郭老師執教的這節課值得我學習的地方還有很多，這裡就不在例舉。透過這節課的學習，我從中領悟到了一些好的教學思想和方法，但也有一點個人的不成熟見解，提出來與各位老師共同探討，與郭老師共勉。
1、教師在學生的探究過程中講的有點多，學生髮表意見的機會相對少一些。
2、在學用延展部分，在發現差生有問題時，應給予指導，使他們有一個交流平臺。
3、教師在個別細節的處理上再完善些更好。
這些僅是我個人的不成熟見解，如有說得不當的地方，請各位老師給予指正，郭老師給予諒解。
篇三：《鄉下人家》評課稿
《鄉下人家》是一篇很美的寫景散文，透過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活。陳老師在教學這篇文章時，充分引導學生體會到了鄉村生活的自然親切、優美恬靜。這節課，給我的總體感覺是：神清氣爽。
我們認為，陳老師根據本文所體現的人和自然的和諧出發開展教學，以學生語言的積累與運用，感情的薰陶、感染、昇華，思維的撞擊為目的的，使本課教學成為了全方位、多層次、主動而有效的資訊交流、情感溝通、心靈對話的過程。陳老師在教學過程中很注重透過“品析”，加上及時的朗讀指導來實現對學生情感的關注，真正營造了一個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”，把語文課上得有情有趣。大家一致認為陳老師這節課做到了“限時講授、合作學習、踴躍展示”的十二字方針。
下面我就這節課，進行一個簡單的評析，不到之處，還請大家多多指正。
1、 教學中，陳老師始終圍繞 “鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。”
這一條主線來進行教學。如一開始就問學生:"什麼是獨特、迷人？我們欣賞了哪些獨特迷人的風景？"然後讓學生從文中選出最獨特、最迷人的畫面，其實也是讓學生從字裡行間體會鄉下人家為何獨特、迷人。這樣一來就使整個教學結構清晰，使學生們很快理解並掌握，而且學生聽的明白，學的也輕鬆。
2、陳老師還非常注重語言的積累，迴歸文字。
陳老師在教學中注意了引導學生抓住重點句段讀，能夠使學生很快領會作者的寫作意圖。藉助文字對話的過程，有效地引導學生抓住文中的關鍵詞句來感受文中描繪的美好意境，給每個段落起上一個名字，彷彿向學生在展示一幅幅圖畫。陳教師採用以讀為主的主策略，誘導學生跟老師一道來發現美，欣賞美，感悟鄉村人家獨特迷人之處。例如：“從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食。”這是課文中描寫得生動形象的重點句子，陳老師善於引導學生怎樣學習作者的寫法。捕捉住“率領”這個關鍵詞語，想象“母雞覓食”的畫面，讓學生聯絡老舍的“母雞”，體驗到母雞的勇敢、偉大、慈愛，一派生機的場面。這時候再朗讀，文字就是立體的.了，畫面活靈活現的在學生頭腦裡了。
3、四年級下冊課標中有一個學習要求，即初步學會理解課文的幾種方法
如：抓住重點句段、重點詞語理解，聯絡上下文理解，聯絡生活實際理解等等。陳老師在這方面採用的在黑板上例出學習單，讓學生透過合作學習，小組商討的方式自主學習。一開始我們還有點擔心孩子的學習效果不好，但意想不到的是孩子們學的很快，並且積極性很高，不僅快速的理解了課文，還掌握瞭如何學會和理解課文的方法，收效很好。
4、最後，在教學過程中，陳老師沒有越俎代庖，而是十分尊重學生主體性，師生之間始終是平等的對話，充分的言語交際。
在指導自學剩下的幾幅畫面時，充分相信學生的能力，放手讓學生自學自己喜歡的畫面，並加以恰當的指導，大大激發了學習主體學習熱情。在本節課的40分鐘內，學生對學習始終表現出濃厚的興趣，極大的熱情。老師和學生在這節課中以談話式的語言，進行了一次師生無拘無束、平等的對話，教師利用多媒體手段設定優美的情境，讓學生置身其中。在老師的有效引導下，學生主動參與、樂於交流、懂得傾聽，勇於發表自己的閱讀體會。陳老
師運用多種方式引導學生去發現鄉村的美麗，去感受鄉村人家獨特迷人之處，激發了學生的學習興趣。最後我們來檢閱陳老師的教學收成，我們都可以看到，無論是品析好詞佳句也好，還是為畫面取小標題方面，同學都做得很到位，充分展示了翻身做學習小主人的驚人的創造力。
聽陳老師的課，總感覺很輕鬆， 心理學研究表明：人在輕鬆、和諧的環境地裡，思維才能表現得最活躍。在陳老師的課堂上，沒有喝斥、沒有譏諷、有的只是老師那始終帶著微笑的臉，以及鼓勵、讚賞、期待的眼神。如陳老師的“同一個句子，你也可以有不同的感受”一句話，一下子就拉近了與學生的距離。學生因為有了信心，有了勇氣而變得想說，敢說、願說，消除了學生的緊張心理，如此一來，學生不會因為怕出錯而產生畏縮，正是由於陳老師的鼓勵，在後面幾幅畫的自學過程中，學生們也是個個興趣盎然，收效很好。作為一名新教師，陳老師的這節課有很多地方都是非常值得我學習的。