二年級音樂課改的工作總結
一、改變教學觀念
傳統教學重在傳授，以教師自己為中心，以教代學，滿堂子灌，老師唱一句，學生跟一句，難以形成學生的創新實踐能力。而學習了新課標後，我深深地感受到我們的教學觀念必須改變，只有以學生為主體，才能學好音樂，才能享受到生活的快樂。
二、課堂教學方法的嘗試
在低年級的音樂課改教學中，我深刻認識到，師生互動教學極為重要。因為低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度。而透過師生互動，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。
（一）教師的“動”
1、透過富有童真的語言打動學生。課堂中教師的語言要生動形象，要善於控制語調的輕重緩急與抑揚頓挫，用充滿激情的語言把學生帶入音樂世界。
2、透過講故事，增設情景感染學生。音樂課上，恰當的運用講故事，更能抓住孩子的童心。
（二）學生的“動”
讓學生創編表演的動作。如在《大鹿》一課的教學中，我讓學生分小組來創編表演的動作。學生的積極性很高，他們有人扮演大鹿，有人扮演小兔，把小動物的聰明可愛表現得淋漓盡致。儘管他們的動作不夠優美，各小組動作不夠統一，但是他們透過創編活動，極大的培養了學生的'想象力和創造力。
三、課改存在的問題
透過課改使我取得了一些成效，但也存在了一些問題。如：農村小學裝置落後，教師對學生的評價不夠全面，創設情境不夠貼切。
我認為在今後的音樂教學中應該從多方面培養學生熱愛音樂，鼓勵他們勇於表達對音樂的感受、鑑賞、表現、創造，以提高學生的文化素養，豐富他們的情感。