《神奇的水》評課稿
聽了承老師的一堂科學課，課題是《神奇的水》，從教學的過程看得出來，他都花了許多時間，做了精心的準備。雖說談不上很精彩，但有著全新的教學理念，很實在。
《神奇的水》是蘇教版三年上學期的教學內容。本課的知識點較多，要讓學生認識水的毛細現象、水的表面張力以及水的浮力和水的壓力。承老師在教學中充分發揮學生的學習能動性，準備了有結構的實驗器材：藍色的水和紙巾，引導學生把紙巾放在水中，觀察發生的現象，在看到現象後追問：水為什麼會向上升呢？當學生回答不出來時，指導學生觀察紙巾的結構，發現毛細現象產生的原因。學生髮現了紙巾上有毛孔，小空隙，從而引出水的毛細現象這一知識點。在教水的表面張力時，他設計疑問，激發學生的學習興趣。不給學生標準的答案，讓學生自己去嘗試，而且針對學生失敗的實驗，能與學生一起分析原因，達到教學目的。在講解什麼是水的表面張力時，能講清實驗的要求，並設計小遊戲，很好的幫助了學生理解水分子之間相互作用，從而理解水的表面張力這一難點。在教學水的'壓力時，能結合學生的生活，提出了科學與生活的關係。在學習水的浮力知識的時候，能很好地結合“曹衝稱象”的典故，激發學生的興趣，動靜結合，培養學生從小愛科學、用科學的思想。
課堂中，承老師還體現出一位老教師的細心，呵護兒童與生俱來的好奇心，培養學生對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們樂於與人合作。