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教育實習情況調查報告

教育實習情況調查報告範文

根據化材學院的安排,臨汾七中實習領導小組自2015年3月7日至4月17日對我校2001級教育實習工作做了調查瞭解。現將有關情況彙報如下:

一、基本概況

實習領導組到實習學校----臨汾七中的2001級教育實習情況進行調研,透過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及徵求實習生意見等形式,瞭解了有關教育實習的基本情況。

我市的城管工作儘管取得了一定的成績,但隨著城市化的快速推進,城市規模的不斷擴張,城市管理工作與文明城、衛生城的要求和廣大市民的期望相比還存在著不少的問題和差距。

其實,大學生兼職能夠鍛鍊自己適應社會的能力,也可以取得一定收入貼補學習生活費用,更是對於以後的就業是一個不錯的嘗試,有利於大學生快速融入社會。

1. 在七中實習的2001級學生共有16人。

2. 在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課,寫出教學實習調查表16份。 實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

3. 臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視,由專人負責接待安排,保證了這次實習工作的順利進行。

職業教育是培養經濟建設第一線人才的主陣地,是教育為經濟建設服務的結合點,下面是為大家蒐集的職業教育發展情況調研報告,供大家參考,歡迎大家借鑑。

二、指導教師對實習生的意見和建議

1. 七中指導教師普遍認為2001級實習生實習素質多數好於往屆。主要表現在:虛心學習,工作認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導教師要求做好各項工作。

2. 多數學生熱情積極參予教學工作,認真寫教案,認真備課,認真批改作業,上課時態度也很認真,知識面較廣,個別實習生教學質量高,效果好,受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動,從中吸取老教師的教學經驗、體會。

從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4% 的女生髮過傳單,同時,還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5% ,98%的同學做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發過傳單。

加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質教育方面的檔案和資料,加深對教育教育內涵的理解,從而更好地推進素質教育教學工作。

3. 師大實習生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學生打成一片,既提高了實習生社會工作能力,又減輕了任課教師的負擔。至於輔導自習、批改作業、監考等教學輔助工作,更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。

4. 有的指導教師反映:實習時間太短,應增加實習時間,時間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實習最好分兩段:第一階段見習,讓實習生多聽多看;第二階段實習,讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為,應多培養“一專多能”型的教師,才能適應中學生之需要。.

5.少數實習生普通話不過關,地方方言太重,有的板書不規範,字跡太了草,說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

三、實習生自己的.情況

實習生談了前段時間的收穫、體會,也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

1. 所在學校對實習生都很關心,指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作,而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關,不達標不透過,體現了高度的責任心,同學們深受感動,從中也學到了老教師們的治學之道。

2. 經過指導教師的辛勤培養,精心指導,多數同學克服了最初的膽怯心理,積極承擔輔導或講課任務,勇敢地邁出了第一步。感到很有收穫,初步嚐到了甜頭,為今後走上工作崗位,適應未來的教學環境打下了初步基礎。

注重精神消費,養成健康習慣。對於尚未有固定經濟來源的大學生而言,精神消費不但能彌補物質生活上的不足,還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以,大學生應透過各種教育和文化活動,把娛樂和知識攝取結合進行,以陶冶性情,獲取知識。另外,要注意強調綠色消費,反對不利於保護生態環境的消費行為。

3. 實習生反映:在大學所學知識,包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍,教學內容不能銜接,教學方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不瞭解,增加了實習工作的難度。建議我校今後應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取捨,教學方法的選用,中學生思想狀態,心理狀況的調查等)做到“有的放矢”,“對症下藥”。這樣才會取得好的效果。

4. 有的學生反映,教學實踐活動太少,因為學校對他們不放心,不敢將講主課的任務交給他們,只在最後一週講兩三次課,沒有更多機會展現自己的才能。

5. 少數實習生反映:大學所學計算機、化學等實踐性知識太少,動手能力差,適應不了中學“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學些知識,以適應客觀需求。