1. 首頁
  2. 語文

《世間最美的墳墓》教學實錄

關於《世間最美的墳墓》教學實錄

[匯入課文]

師:從一些書中或影視中,我們可以瞭解到或看到很多豪華的、規模宏大的墳墓,如古埃及國王的金字塔、中國秦始皇的秦王陵等等,我想,有的同學可能已經到過西安參觀過秦王陵。今天,我們將隨著奧地利作家茨威格到俄國去拜謁“世間最美的墳墓”——托爾斯泰墓吧![板書課題及作者]

[感知課文]

師:下面我們一邊聽示範朗讀錄音,一邊看書,請同學們將描寫墳墓的句子畫上線。

(放磁帶)

師:(掃視全班)好,誰來給大家讀一讀寫托爾斯泰墓的句子

(板書“墳墓”)

生:“遠離塵囂,孤零零地躺在林陰裡。”“這只是一個長方形的土堆而已,無人守護,無人管理,只有幾株大樹廕庇。”“它只是樹林中的一個小小長方形土丘,上面開滿鮮花,沒有十字架,沒有墓碑,沒有墓誌銘,連托爾斯泰這個名字也沒有。”“夏天,風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著,和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天,白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”“這個小小的,隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。”

生:還有“樹林中的這個只有風兒低吟,甚至全無人語聲,莊嚴肅穆,感人至深的無名墓冢”這一節。

師:好的,剛才兩位同學所讀的文字型現了托爾斯泰墓怎樣的特點呢

生:普通、不華麗、寧靜。

生:簡樸、不奢侈。

生:自然、不求名聲、無意讓人憑弔。

(板書“自然、簡樸、不求名聲”)

師:很好。作者以其質樸的語言,突出了偉人墓冢的樸素,而這種樸素,在作者的心目中是最美的。這是一種什麼樣的美呢

生:(齊答)自然美、樸素美。

(板書“樸素美”)

師:作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”,文中哪些句子直接抒發了作者的這種感情呢

生:“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”“人們重新感到,這個世界上再也沒有比這最後留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。”

生:(補充)“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風兒低吟,甚至全無人語聲,莊嚴肅穆,感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”

師:下面請一位男生朗讀這四句,讀出重音,體會感情。

(學生有感情地朗讀)

師:哪些詞讀了重音

生:(齊答)“再沒有”“更宏偉”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也沒有”“更打動人心”“莊嚴肅穆”“深藏著”。

師:如此普通的墳墓,在作者的心目中它是世間“最美的”,你能體會到嗎

[探究分析]

師:下面,我給大家朗讀“他的外孫女跟我講”到本段末尾這段文字,你能從中感受到什麼呢(師讀)

生:我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

師:你能給同學們講具體些嗎

生:他兒時聽到關於幸福的古老傳說,就和哥哥在莊園裡親手種樹,多麼天真無邪,多麼富有童趣。而飽經憂患、歷經磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事,突然覺得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的,於是他願意將自己埋骨於此處。

師:說得很精彩。(邊說邊鼓掌,學生也跟著鼓掌)

師:其實,他給我們詮釋了哪句話的含義

生:(齊答)獲得了一個新的、更美好的啟示。

師:要理解這段話其實並不很難,只要我們善於抓住其中的一些語言資訊,比如:“遠離塵囂”“飽經憂患”等,再結合我們對托爾斯泰生平的瞭解。下面,我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫,你可以想象出兩幅怎樣的畫面,你能說出這兩幅畫面的意境嗎

生:寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。

師:從哪些詞語中體會出來的

生:“風兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。

師:這些詞語多麼溫情,讓人感到這位偉人安睡在這樣的環境中是一種幸福,享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。

師:哪位女生給大家讀讀這段文字用自己有聲的語言來表現這種意境,傳達其中的'感情。

(一女生有感情地朗讀)

師:“這個小小的,隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。”由此,作者想到了拿破崙、歌德、莎士比亞的墓冢,並進行了比較,你能說說作者的用意嗎

生:從這些墳墓的迥然不同的風格,更反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。

生:這三個人與托爾斯泰一樣都聞名世界,只有偉人與偉人相比較,才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”,才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。

師:從以上同學的分析中,不僅讓我感到托爾斯泰墓外形的樸素美,更能讓我感到墓中人的人格美。

(板書“人格美”“外”“內”)

師:以上三位偉人的墓美不美

生:(齊答)美!

師:這是一種什麼美

生:是一種豪華的美、華麗的美。

師:這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統一的。這是符合常人心理的,偉人死後,人們會用自己認為是最好的方式來紀念他們。

師:你認為托爾斯泰墓美不美

生:(齊答)美!

師:這又是哪一種美呢

生:是樸素美。

師:這種“美”與他淡泊名利的品格也是和諧統一的。因而,作者認為它是“世間最美的”。(板書“最美”)

師:作者在文中的結尾處直接抒發了這種讚美、崇敬之情,前文中有兩處是具體描寫。誰來給大家讀一讀

生:“這裡,逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閒情,並且不容許大聲說話。”“在今天這個特殊的日子裡,成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣,哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念。”

師:好,讓我們默默地向托爾斯泰墓告別吧。

[再造活動]

[再造活動1]

師:下面我要求你們以一個導遊者的身份,向前來瞻仰的遊客作介紹。請看課本前的插圖。(學生們讀課文,看插圖)

師:誰來當導遊

生:(出發前)俄國偉大的現實主義作家列夫·托爾斯泰,想必大家早有耳聞,他的著名作品《安娜·卡列尼娜》《戰爭與和平》,在座的也一定有人拜讀過,然而,他最後的安息地又是怎樣的呢今天,我有幸帶大家到那裡去緬懷這位“19世紀俄國的巨人”。

(行進中)托爾斯泰原是一個貴族青年,由於受過資產階級啟蒙思想的影響,他從一個進步的貴族青年轉變成為一個具有宗法制農民思想的代表,他熱愛人民,同情人民,這些思想在他的作品裡均有體現,其中《復活》是他跟貴族地主階級徹底決裂的代表作,也是他創作的最高峰,列寧曾高度評價他是“俄國革命的一面鏡子”。大家可以想象一下,他的靈寢會是怎樣的呢

(到達目的地)這兒就是這位世界偉人的安息地,大家不必驚訝它的普通。這完全是按他老人家的意願辦的:在他還是個孩子的時候,他曾聽過一個古老而又美麗的傳說,說是親手種樹的地方會成為幸福所在,他便和他的哥哥在自己的莊園裡種下了幾棵樹苗,到了晚年,他突然想起了這樁與幸福有關的兒時往事,飽經憂患的他若有所思,當即表示將來願意埋骨於此處。後事完全照這樣辦了。你們看,這些高大的白樺樹日夜守護著這位老人,樹上的鳥兒還在為他歌唱呢!這是大自然賜給老人的幸福,難怪奧地利作家茨威格把它譽為“世間最美的墳墓”。

好,讓我們默哀三分鐘,來緬懷這位老人吧!

師:說得很好!(全班熱烈鼓掌)

[再造活動2]

師:托爾斯泰墓如此的普通、簡樸,作者說它是“最美”的,請談談你對“美”的認識。

(學生情緒激昂,很踴躍)

生:黃山的奇峰陡峭、松柏參天,黃河的咆哮,這都是美的,是一種壯美;桂林山水、杭州西湖也是美的,這是一種秀美。

生:你走在大街上,迎面走來一位妙齡女郎,面目清秀,穿著入時,可謂美矣,當她與你擦肩而過,不經意將手伸入你的腰包,你再回頭看她,還會認為她美嗎

生:晨曦中,那為城市美容的環衛工人的身影,我認為是美的。

生:什麼是美美是人們對某一事物的真實感受,不同時代、不同年齡、不同的人,有著各自不同的看法:頑皮天真的小孩,在他們眼裡,世間的一切都是那麼新奇,都那麼美。血氣方剛的棒小夥,有崇高的理想與抱負,在他們眼裡,充滿活力的精神風貌是美的。事業有成的中年人,身強體壯,在他們眼裡,拼搏與創造是美的。年逾花甲的老人,身心已有了一絲疲憊,需要夕陽紅時的那片寧靜與安詳,他們認為寧靜就是美。