理解教材：絕句
杜甫的《絕句四首（其三）》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（以下簡稱《絕句》）是婦孺皆知的名篇，幾乎人人成誦，而如何解讀其中的窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船兩句，筆者認為有重新探討的必要。
這首小詩在各種版本的小學語文教材中出現，因此也在各種版本的教師教學用書中得到解釋。權威的人教版《教師教學用書》和《教案》的解釋是這樣的：透過窗子可以看到西山上千年不化的積雪，門前停著來自萬里之外的東吳的船隻。綜合起來，編者還進行了如下的延伸：萬里船從空間上講，千秋雪從時間上說，詩人身居草室，思接千載，視通萬里。前兩句，黃鸝近景，白鷺遠景；後兩句，雪遠景，船近景。而這是不可能的，因為詩中的畫境是前後銜接的，即便是跳動的鏡頭也總有其內在的聯絡，不可能近、遠、遠、近的跳來跳去。
讓我們把第三、四句聯絡起來分析一下吧。第三句說從窗裡看到西山上的積雪，一個含字，顯示了透視的眼光，即，作者主要是看窗，連同四方形的視窗一起看到西嶺的雪峰。也就是說，作者是把西嶺之雪和方形的視窗放在一個平面上來欣賞，這窗如同油畫的框，而西嶺千秋雪則是框中的畫，千秋雪無非是說山很高，高得積雪終年不化。這麼高的山可以像油畫一樣含在小小的窗中，可見西嶺之遠。
那麼第四句就容易理解了。詩人欣賞過以窗為框的西嶺雪景之後，把眼光投向門外，又看到了奇觀：透過院門口，看到遼遠的水面上漂著東去的.航船，那船因為太遠了，以致讓你感覺不出它在動，只像停泊在那裡一樣。停泊在哪裡呢？就停泊在院門的門框中間。這也是一種透視的眼光，即，作者把萬里船和院門口放在一個平面上來欣賞，以門口為畫框，則萬里船停泊其中，成為框中的畫。
這樣看來，杜甫這首詩所寫的景並不是近、遠、遠、近，而是近、遠、更遠、極遠。那為什麼說東吳萬里船比西嶺千秋雪更遠呢？因為山高、水平，大凡觀山覺得近，觀水覺得遠。我們站在景山上看西山，覺得很近，其實遠在幾十、上百里之外；而站在長江大橋上望江面，覺得遠無盡頭，其實並沒有那麼遙遠。
因此，我們可以說，作者只不過是在那裡寫景，就像畫家隨便畫一張練筆的小幅水彩一樣，實在看不出什麼微言大義。詩的精彩之處在於，詩人透過透視的原理來處理景物的遠近，從而顯出逼真的畫境。當然，給小學生講課，沒必要講什麼透視，但也沒必要講實際上並不存在的對和平的嚮往之類的微言大義，只要把整幅畫面的意境給學生講準確、講清楚就是了。