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選擇美國留學的原因是什麼

選擇美國留學的原因是什麼

為何每年美國留學的人數都有增無減?為何美國名校總在世界排名中位居前列?為何眾多知名學子都來自美國院校?到底美國教育比國內好在哪兒呢?

其實美國的中小學基礎教育水平不如我國,而美國卻能產生如此多的優秀人才、諾貝爾獎獲得者。其原因在於,美國小班化授課和討論式教學幾乎是所有寄宿高中的共同選擇。不過美國中學教育真正的精髓在於分層教學,滿足學生所有的潛能需求。幾乎所有的中學都是根據學生程度提供跨年級選課,而對於學生的各種興趣愛好,校方也會不惜成本從校外請教師,或者聯絡大學為學生提供學習機會。

美國高等教育非常注重挖掘個人潛能、並善於調動個人學習研究能力,這對於培養出色人才非常有利。不少學生都知道,美國大學在收本科生時就很有特點。學生們考取的往往是某某大學而非某某大學的某某專業。學生們主修哪種專業,並不是在入學前就已確定下來的,而是讓你在這所學校學上一年後,再來選擇。這種選擇完全憑學生個人的專長、興趣、愛好和未來擇業的需要,這不失為一種好辦法。而且美國大學在學生入學後是沒有固定班級的。由於學生自選專業,並按規定的學科門類和學分要求自選課程、自選授課教師,因此班級是流動式的。

美國班級學生的組合因課程的不同而變化,在一個班級裡往往既有大一的,又有大四的,每個教學班的人員構成都是不同的。這樣的組合稱之為學生常換而老師不換。比起中國大學從大一到大四不變的班級建制,這種班級由於人員不固定,缺少相對穩定的聯絡,從而也缺少同學間的深入瞭解和相互溝通,相互間很難培養起深厚的感情。但從另一方面看,這也符合美國社會對人個性化要求,完全由學生來主宰自己的學習行為,有利於培養學生的自主精神和能力。這種各自為戰的獨立式學習,雖有某些缺欠,但它給了學生們一個自由發展的空間,對於已經具有了自控能力的大學生來說,還是有利於個人的自由發展的。

我們再來說說美國大學的輔助教學。美國大學的輔助教學活動豐富多彩,配套齊全。學校組織的各種型別的討論課很能調動學生參與的積極性,啟發學生們獨立思考,深入鑽研,又可以相互學習交流。各種學生俱樂部活動內容生動活潑,刺激了個人志趣愛好的.發展。各種學術講座繁多,大都是美國學術界知名人物的報告,拓寬了學生們的視野。

美國大學比起中國的大學,壓力可是大的多。一是課外作業特別多。老師講課很精,大量的是讓學生課外自己去閱讀、思考、寫文章,完成各類作業。而且平時學習與作業情況,老師要作為評價學生每學期總成績的重要內容,學生們是一點也不敢怠慢的。二是考試特別多。各學科幾乎每週都有考試,稍不留意,考試就會出麻煩,將影響到綜合成績的高低。還有一點,就是美國大學對教師水平或業績的評估,非常重視學生的反饋意見。每逢期末,學生們都要為給自己授課的教師打分,如果大多數學生對教師不滿意,就會直接導致教師下崗。所以,在美國大學任教是很有危機感的,如何既要講好課,又要嚴格要求學生並使學生滿意,這的確是門學問。

從這幾方面看來美國教育重視的不僅僅是學生的成績,還有學生個人素質的培養,這就是大多數留學生選擇美國留學的原因。