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《認識幾分之一》課後教學反思

《認識幾分之一》課後教學反思範文

日前,上了一節公開課《認識幾分之一》。在課前,我是這樣設想的:

1、力求把數學課堂變為活動的課堂。本節課把學生的學習過程設計成了幾項活動:如讓學生先動手分一分學具,一方面激發興趣,另一方面鞏固平均分的意義,初步感知分數,讓學生說一說分的過程,體驗學習分數的重要性;讓學生折一折,經歷分數的'形成過程;讓學生找一找,體驗感知數學與現實生活的聯絡等等,力求體現出數學課堂活動化。

2、突出學生對概念理解的體驗與感悟。本節課學生對幾分之一概念的理解,是在經過了一系列的數學活動後逐步建立的,雖然學生在描述過程時不夠嚴謹,但這些是在學生操作,感悟,體驗的基礎上得來的,比教師直接講授,單純的重視機械記憶應該要好。

3、組織小組合作學習

根據本節課的教學內容,學生的實際情況,我把學生的獨立學習與小組合作有機結合。如:在分學具時,我採取同桌協商的辦法,摺紙採用獨立操作的辦法,討論分數的意義時用小組合作等,這樣逐步培養了學生各方面的能力。

在教學後,反思整個教學過程,我覺得自己大部分做得較好,但也存在著諸多不足:

1、儘管分數是第一次學習,但部分學生憑藉生活經驗,對1/2已有所瞭解,若教師此時能結合學生的已有知識經驗及時調整教學,放手讓瞭解1/2的學生大膽發表自己的見解,因勢利導,藉助學生的積極性和主動性教學分數的讀寫。使計劃的課堂變成生成的課堂,將更利於調動學生參與學習活動的積極性。

2、理解1/2的意義是本節課的重、難點。剛接觸時,學生的理解可能是片面的,不完善的,甚至是錯誤的。所以在進行小組合作時應給予充足的時間,讓學生在組內多說一說,多爭辯一下,從而逐步完善。教師不應為完成任務而縮短時間,代替學生思考。